또래 괴롭힘 관여 유형별 공격성에 관한 연구 : 적대적 귀인 및 규범적 신념의 매개효과를 중심으로

Aggression of Bullies, Victims, and Bully-victims : Mediating effects of hostile attributions and normative beliefs

본 연구의 목적은 또래 괴롭힘 가해, 피해, 또는 가해-피해 경험이 있는 중학생들의 공격성과 관련된 특징을 살펴보기 위한 것이다. 특히 또래 괴롭힘 관여 유형별로 공격 성 및 적대적 귀인, 공격행동에 관한 규범적 신념에 차이가 있는가, 그리고 또래 괴롭힘 경험이 공격성에 미치는 영향을 적대적 귀인 및 규범적 신념이 매개하는가를 검증하는 데에 목적이 있다. 이를 위하여 서울 소재 5개 중학교 1～3학년 학생들을 대상으로 또 래 괴롭힘 경험 및 공격성, 적대적 귀인, 규범적 신념 척도를 실시하여 총 943명의 자료 를 수집하여 또래 괴롭힘 관여 유형에 따라 4개 집단(가해, 피해, 가해-피해, 비관여 집 단)으로 나누고, 유형별로 Pearson 적률상관분석, 단순회귀분석, 위계적 회귀분석, Sobel 검증을 실시하였다. 연구 결과, 첫째, 공격성에서 가해-피해집단이 다른 집단보다 비교적 높은 공격성을 나타내었다. 둘째, 적대적 귀인은 가해-피해집단이 가장 높았고, 규범적 신념은 가해- 피해집단과 가해집단 둘 다 다른 집단보다 높았다. 셋째, 규범적 신념은 가해집단의 가 해경험 및 가해-피해집단의 피해경험이 공격성에 미치는 영향을 부분매개 하였다. 마 지막으로, 피해집단의 피해경험은 적대적 귀인이나 규범적 귀인과 관련이 없는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 가해집단과 가해-피해 집단은 공격적 행동을 정당하고 유용한 대처방법이라고 생각함으로써 공격성이 더욱 증가될 가능성이 있음을 암시해 준다. 따 라서 이들을 위한 교육 및 상담개입 시 공격적 행동의 부정적 결과를 알려주고 긍정적 인 대처방안을 교육할 필요가 있다는 시사점을 얻을 수 있었다.

The purpose of this study was to examine the aggressiveness of bullies, victims, and bully-victims in middle schools. Specifically, it was to examine the differences in aggression, hostile attributions, and normative beliefs based on the types of peer bullying experiences; and to test the mediating effects of hostile attributions and normative beliefs between peer bullying experience and aggression. Participants were 943 adolescents from five middle schools in Seoul, who completed a set of questionnaire including the Peer Bullying Experience Scale, the Victims Experience, the Aggression Scale, the Hostile Attribution Scale, and the Normative Belief Scale. Data were divided into 4 groups(i.e., bullies, victims, bully-victims, and those not-involved) and analyzed using the Pearson correlation analysis, hierarchical regression analysis, and the Sobel s test. Results indicated the followings: First, bully-victims had higher level of aggression than others; Second, bully-victims had higher level of hostile attributions , whereas both bullies and bully-victims had higher level of normative beliefs than others; Third, normative beliefs mediated the effects of peer bullying and victimized experience on aggression; Finally, there was no correlation between victimized experience and hostile attributions in victims. Implications of the study is that bullies and bully-victims may regard aggression as an effective and valid way of coping and display aggressive behavior. Therefore, teachers and counselors are suggested to teach them the consequences of aggressive behaviors and alternative positive way of coping.