위탁형 대안학교 학생의 학교 적응 경험에 관한 연구

A Study on Adjustment Experience of Students in the Entrusted Alternative School

본 연구는 위탁형 대안학교 학생들의 학교 적응 경험을 살펴보고, 궁극적으로 학 교생활에 적응하는데 도움이 되는 요인이 무엇인지를 밝혀보고자 하였다. 선행연구 에서 언급되고 있는 학교부적응의 원인 중 학교요인에 주목하고, 위탁형 대안학교 학생들의 경험에서 그러한 요인들이 학교적응에 어떻게 작용하는지에 관심을 두었 다. 연구를 통하여 위탁형 대안학교에 대한 인식이 긍정적으로 변화되고 있음을 확 인할 수 있었고, 도출된 학교적응에 도움이 되는 요인은 ‘교사의 관심과 애정’, ‘교우 들과의 친밀한 관계 형성’, ‘학생의 관심과 수준을 고려한 느슨한 교육과정 및 교육 방법’, ‘학교의 자유롭고 자율적인 참여 분위기’, ‘안정감을 느낄 수 있는 학교 공간’ 으로 요약되었다. 이러한 결과는 선행연구의 결과들과 크게 다르지는 않은 것으로 나타났는데, 이는 자기보존의 욕구가 강한 인간존재에게 ‘안락함과 편안함’을 느낄 수 있는 환경구성이 교육에서 무엇보다 중요하다는 고전적인 페스탈로치의 교육원 리가 오늘날의 학교교육에서도 여전히 유효하다는 것을 시사하였다. 그런 맥락에서 학교 공간과 학생의 학교적응과의 관계에 대한 인간학적 관점의 논의가 확대되어야 할 것으로 보인다.

This study explores the cause of maladjustment of students in the public school through the experience in the entrusted alternative school and finds out how students adjust to the entrusted alternative school. Eventually, this study provides factors which help to adjust to school life. This study focused on some literatures that define the school factor among causes of maladjustment of students and with this point, I focused on how the school factor has worked in adjusting experience of students in the entrusted alternative school. The results of the study found out that perception on the entrusted alternative school has changed in positive ways and factors which have influenced on school adjustment was ‘attention and affection of teachers’, ‘friendship’, ‘loose curriculum and instruction considering students’ level’, ‘free and participatory school atmosphere’, and ‘safety of school place’. These results have similarity with prior studies. It also provides insight that Pestalozzi’s traditional education principle that ‘safety and comfortableness’ in environment are salient to human being is still valuable.