청각장애인 학습지원 몰입형 가상환경의 실제 적용을 위한 요구분석

A Study on Actual Needs of Hearing-Impaired Learners on Immersive Virtual Learning Environment: based on Activity Theory

본 연구는 맥락을 고려한 학습시스템 내에서 몰입형 가상현실 적용을 위한 청각 장애인들의 요구를 분석하고 이를 통해 청각장애인 교육에서 가상현실 환경 설계를 위한 시사점을 도출하기 위한 목적으로 실시되었다. 구체적으로, 청각장애인에게 가상현실에 대한 학습경험을 가져보게 하고, 이 결과를 바탕으로 구체적인 향후 개발 가상 학습 환경에 대한 요구분석을 실시하였다. 이 과정에서 활동이론을 분석의 틀로 하여 질적 분석을 실시하고, 추가적인 양적자료 분석으로 질적자료 분석 결과를 타당화하고자 하였다. 연구결과, 청각장애 학습자들은 가상현실을 상호작용이 가능하며 스스로 학습의 내용을 구성할 수 있는 신기하고 흥미로운 학습으로 보고 있으나, 청각장애 학습자로서 겪는 신체적·심리적 어려움을 고려한 실제 실행을 위해서는 청각장애 학습자에 적절하도록 학습 정보량의 조절, 텍스트보다는 그림위주의 가독성 뛰어난 콘텐츠의 개발 필요, 기존 학습과의 병행으로서의 가상학습 환경 개발 필요, 학습시 교수자 및 동료 학습자의 조력 가능한 환경 설계 등이 요구분석 결과로 나타났다. 연구의 말미에서는 본연구의 제한점에 기초한 후속연구를 제안하였다.

The purpose of this study is to analyze actual needs of hearing-impaired learners on immersive virtual learning environment. For the purpose, first of all, 19 hearing-impaired learners experienced a prototype of immersive virtual learning environment about MCT. After the experience, the researcher collected the data for needs analysis through various ways(interviews, survey, test, and observation). Collected qualitative data were analyzed through the frame of Activity Theory. To validate the results of qualitative data analysis, quantitative data were used. The results indicated that hearing-impaired learners were generally satisfied with the experience of immersive virtual learning environment. However, they indicated some important points that should be considered for actual implementation of the virtual learning environment: proper amount of information, and instructor or peer support during virtual learning. Finally, the study suggested future research based on the limitations of this study.