학사경고 경험 대학생의 학업적 특성과 집단 학습컨설팅 효과

Academic characteristics of University students having academic probation experiences and the Effect of learning consultation for the development of learning strategies

본 연구의 목적은 학사경고 경험이 있는 대학생의 학업적 특성을 파악하고 이들 을 대상으로 학습컨설팅을 실시하여 그 효과를 검증하는 것이다. P대학의 학사경고 경험이 있는 학생 22명을 대상으로 2013년 9월부터 10월까지 2개월 간 개인학습컨 설팅을 실시하였으며, 이후 총 13회기의 집단학습컨설팅 프로그램을 실시하여 효과 를 분석하였다. 본 연구는 양적 결과와 질적 결과 모두를 분석하는 혼합연구방법을 사용하였다. 개인학습컨설팅의 결과와 집단학습컨설팅 후 성찰노트의 결과 분석은 질적분석방법인 의미단위분석방법을 사용하였으며, 집단학습컨설팅의 양적 결과 분 석에는 t검증을 실시하였다. 그 결과 집단학습컨설팅 프로그램을 통해 학생들의 학 습전략 향상에 유의미한 효과가 나타났다. 본 연구를 통해 통합적 방법의 학습전략 향상을 위한 집단학습컨설팅 프로그램이 학사경고 경험 대학생의 적극적 학습전략 개발에 의미 있는 효과가 있다는 것을 확인하였다.

The Purpose of this study is to analyze the academic characteristics of university students having academic probation experiences and to examine the effect on learning consultation for development of active learning strategies. A total of 22 students having academic probation experiences participated in the study from P University. The Study period is 2 months from September to October 2013, provided to individual learning consultation. After being a individual learning consultation, the group learning consultation program was implemented of thirteen session. This study used a mixed-design study. For qualitative approach, a semantic analysis was conducted. And for quantitative approach, t-test was conducted. The research results as follows: First, individual learning consulting was able to identify academic difficulty of University students having academic probation. Second, Group learning consultation program has a meaningful effect to improve the learning strategies of students. Through this study, we are identified to learning consultation bring to meaningful effects on the development active learning strategies of university students having academic probation experiences.