초등학교 교육과정 개정의 쟁점과 방향 탐색

A study on the Issues and directions of the elementary school curriculum revision

본 연구에서는 2009 개정 초등학교 교육과정의 현장 적용상의 문제를 기반으로 향 후 국가 교육과정의 개선 방향을 탐색하고자 하였다. 2009 개정 초등학교 교육과정의 쟁점과 요구 분석을 위해 현장 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였고, 이를 바탕으 로 각 쟁점별 개선 방향을 제안하였다. 본 연구 결과를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 초등학교의 교육과정을 현행 학년군에서 학년제로 전환될 필요가 있으며, 학년군이 소기의 목적을 달성하기 위해서는 담임연임제 및 학년군 교사제 등의 제도적 지원이 요청된다. 둘째, 현행 교과군을 교과별 편제 방식으로 전환할 필요가 있다. 셋째, 현행 3개의 통합교과를 1개로 재편하거나 3개의 독립된 교과서를 제공할 필요가 있으며, 입학 초기 적응활동과 통합교과의 중복 방지를 위해 양자 간의 역할 또는 편제 조정 이 필요하다. 넷째, 창의적 체험활동 편성 운영과 관련한 상위 기관의 교육적 요구를 최소화하고, 현행 39개의 범교과 학습 주제를 대폭 축소 조정할 필요가 있다.

The purpose of this study is to explore improvement of the national curriculum based on the actual application problems of the 2009 revised elementary curriculum. Teachers were surveyed to analyze the needs and issues on the 2009 revised elementary curriculum, based on this, researcher suggested the directions to improve each issue. The results of this study are as follows: First, elementary curriculum needs to be converted graded-cluster into grade school system. In order to achieve the desired purpose, systematic support is requested such as two-years-appointment of homeroom teachers and graded-cluster teachers system. Second, it is necessary to convert subject-cluster into each subject organization. Third, it is needed to reorganize current three integrated subjects into one or to provide three individual textbooks, and to adjust organization to prevent duplication of the entrance early adaptation activities and integrated subjects. Fourth, there is needed to significantly adjust current 39 cross-curricular subjects and to minimize educational needs of the umbrella organization related to organization and management on the creative experiential activities.