자기계발과 대학생활’ 교양강좌 개발

Development of ‘Self-Development & College Life’ Course

본 연구는 대학 신입생을 대상으로 개설된 ‘자기계발과 대학생활’ 교양교과목을 개발하는데 초점을 둔다. 연구는 크게 세 단계로 진행되었다. 우선 기존 강좌에 대한 문제점 및 학생들의 요구를 분석하기 위해 2014년 7월 대학생 215명을 대상으로 온 라인 설문조사를 실시하였고, 그 결과를 분석하여 개선방향을 도출하였다. 두 번째 단계에서는 교과목 수업을 재설계하여 개선된 강좌 수업계획서를 작성하고 담당 교수자를 위한 수업안내서를 개발하였다. 강좌는 대학생활입문, 자기탐색 및 인생설계, 진로탐색과 취업설계, 자기관리, 대학생활계획의 5개 수업모듈로 구성되었고, 매주 워크시트를 배포한 학습자 참여활동이 수행되었다. 수업계획서와 주차별 교수학습계획안이 설계되었고, 교수자 수업안내서에는 수업목표, 수업주제개요, 수업흐름별교수학습활동, 교수매체, 학습자활동양식, 수업자료 및 학습자원, 과제 및 적용, 수업Tip을 포함하고 수업PPT자료도 CD롬 부록으로 제공되었다. 세 번째 단계에서는 개발된 교과목 수업안내서에 따라 한 한기동안 강좌를 운영하였고, 강좌에 대한 19명 학생들의 평가의견을 설문조사와 인터뷰를 통해 수집하여분석하였다. 학생들은 전반적으로 강좌가 재미있고 유익하고 만족스럽다고 긍정적 으로 평가하였다. 향후 강좌 개선을 위한 제언으로 수업시간 제약을 극복하기 위한 온라인 수업공간을 활용한 동료간 피드백 제공, 수업시간 외 자율적 팀활동 운영, 수업시간 확대 및 플립드러닝 활용, 자기관리영역 강화 등이 제시되었다.

The purpose of this study was to develop a Self-development & College life course for freshman. This study was conducted with three phases. First, students needs analysis on the previous course was conducted with a survey in which 215 students participate. Second, I designed a course of self-development & college life with a systematic design approach. Course syllabus, lesson plan, instructional materials(PPT), and students activity worksheets were developed. Also, the course instructor guidebook was developed. The newly designed course was consisted of 5 instructional modules: introduce college life, self-exploration & life plan, career exploration, self management, college life plan. Third, after implementing the course for 15 weeks, a course survey was conducted with 19 students. Students showed positive responses about the course evaluation. Finally, some suggestions for improving the course were described as in the following: improving interaction among students in online, participating in autonomous team activities, increasing course hours or adopting flipped learning, reinforcing self-management instructional module, etc.