공과대학생의 진로태도성숙에 영향을 미치는 핵심요인의 구조적 관계와 진로멘토 유무에 따른 비교

A Structural Relationship among Influence of Others, Self-Directed Learning Readiness, Engineering Self-Efficacy and Career Attitude Maturity for Engineering Undergraduates, and Difference Analysis According to Career Mentors

본 연구에서는 공과대학생들의 진로발달 수준을 보여주는 진로태도성숙을 예측하는 변인으로 타인 영향력, 자기주도학습 준비도, 공학 자기효능감을 상정한 후, 이들 간의 구조적 관계를 규명하고, 변인들을 진로멘토의 유무에 따라 비교하고자 하 였다. 이를 위하여 수도권 소재 4년제 대학 3개교에 재학 중인 공과대학생 597명을 대상으로 자료를 수집한 후, 변인 간의 구조적 관계를 구조방정식모형으로 분석하고, 진로멘토의 유무에 따른 잠재변인 간의 평균의 차이를 잠재평균분석으로 진행하 였다. 연구 결과, 타인 영향력과 자기주도학습 준비도, 공학 자기효능감이 진로태도 성숙에 영향을 미치는 모형은 적합한 것으로 나타났으며, 최종모형에 상정된 변인들간의 모든 직·간접 효과도 유의한 것으로 나타났다. 또한 진로멘토가 있다고 응답한 집단의 경우, 그렇지 않은 집단에 비해 진로태도성숙, 타인 영향력, 자기주도학습 준비도, 공학 자기효능감의 잠재평균이 모두 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이는 공과대학생의 진로태도를 성숙시키기 위해서는 타인 영향력이 제공될 수 있는 프로그램의 지원과 자기주도학습 준비도와 공학 자기효능감의 향상에 효과적인 교수·학습전략이 필요함을 시사하며, 특히 개인이 인지하는 진로멘토의 존재 여부가 전체 변인의 향상에 기여하기 때문에 이를 위한 진로 멘토링의 적극적 지원이 필요함을 확 인할 수 있었다.

The purpose of this study was to examine a structural relationship among influence of others, self-directed learning readiness, engineering self-efficacy and career attitude maturity of engineering undergraduates, and test the effect of a perceived career mentor for Engineering undergraduate students. The hypothetical model was tested against 597 engineering undergraduates in Seoul of South Korea. The structural equation modeling analysis was used to validate the model and analyze the causal relationship among variables, and latent mean analysis was conducted to test mean differences on four latent variables across two groups based on the existence of career mentor. The results showed that the final structural relations model was acceptable with a good fit, and there were significant direct and indirect effects with all paths of the model. Moreover, as a result of the latent mean analysis. a group with a career mentor showed upper mean values on the four latent variables, and the differences were all significant. Based on the results of this study, we proposed teaching and learning strategies and methods to improve the career attitude maturity of engineering undergraduates, and verified the importance of a mentoring program.