한국적 다문화 음악교육의 실천적 함의(含意)를 기반으로 한 교수·학습 콘텐츠 개발 연구

A Study on the Development of Teaching-Learning Contents Based on Practical Implication of Koreanized Multi-cultural Music Education

본 연구는 바람직한 한국적 다문화 음악교육을 위한 실천적 의미를 살펴보고, 이에 기반한 음악 수업이 이루어 질 수 있도록 7학년 일본 민요 수업의 컨텐츠 개발에 그 목적이 있다. 먼저, 한국적 다문화 음악교육을 위한 실천적 의미로 ‘국가 내 다양성’, ‘목표 및 지향’, ‘다민족 범위 규정’, 교육주체별 구분’, ‘실제적 교수-학습 방안 연구’와 관련하여 논의하였다. 음악교사들의 다문화 음악교육에 대한 인식 및 요구도 조사와 함께 15종 음악 교과서 내 일본 민요의 지도 내용 및 활동을 분 석하였고, 이들 중, ‘코키리코절’을 수업에서 적용할 수 있는 교수-학습 컨텐츠로개발, 그 구체적 내용 및 활용 방안을 장면별로 예시하였다. 마지막으로 바람직한한국적 다문화 음악교육의 실천을 위하여 교육과정 및 교과서의 개선 문제, 구제 적인 지도 방법 및 자료 개발, 교사 재교육의 필요성과 함께 컨텐츠의 한계점에 대해 제안하였다.

The purpose of this study is to develop Teaching-Learning Contents for Japanese traditional music class of the first year middle school students, based on the practical meanings of examining desirable Koreanized multi-cultural music education. At first, the researcher began to discuss 5 core contents such as diversity within a nation, goals and orientation of the multi-cultural music education, establishment of range of multi-ethnicity, classification of stockholders in education, research on teaching-learning methods by means of the practical meanings for the Koreanized multi-cultural music education. Researcher also conducted the study of music teachers perceptions of multi-cultural music education and needs analysis and at the same time analyzed teaching contents and activities of the Japanese traditional music within 15 different music textbooks. This research also developed a Teaching-Learning Contents applicable to Kokiriko class among these teaching contents and activities and illustrated specified contents and application plans scene by scene. Last but not least, this researcher suggested the necessity of reeducating teachers, developing specific teaching methods and materials, and improving textbooks and music curricula for the practice of the desirable Koreanized multi-cultural music education and the uppermost limit of teaching-learning contents as well.