대화를 통한 협력적 읽기에서의 상호작용 분석

An analysis of interaction on cooperative reading by conversation.

이 연구는 대화를 통한 협력적 읽기에서의 학습자간 상호작용 분석을 통해 대화를 통한 협력적 읽기의 교육적 의의를 논의해 보는 것을 목적으로 한다. 이는 기존의 읽기 교육이 교수자 중심, 텍스트 중심이었던 데서 벗어나 학습자 중심으로 패러 다임을 전환하기 위해서는 읽기의 ‘결과’가 아닌 ‘과정’에 개입하는 것이 필요하다는 인식에서 비롯되었다. 이 연구에서는 그러한 방법 모색의 하나로 소모둠별 대화를통한 협력적 읽기 수업을 시행하고 그 과정에서 이루어지는 학습자간 상호작용을 녹음, 분석하여 협력적 읽기의 읽기 교육에서의 효용성을 탐색해 보았다. 협력적 읽기에서 학습자간 상호작용은 동료의 말을 받아 논의를 이어가는 연계진술, 동료의 요구에 부합하는 도움과 안내를 제공하는 연계반응, 동료에게 무언가를요구하는 요청 및 제안 등의 형태로 나타났으며, 이를 통해 텍스트에 대한 이해를 심화․확장, 각자의 의견을 조율, 협의하며 공동의 의미를 구성해가는 모습이 관찰되었다. 협력학습 후 실시한 조사에서 학생들은 대화를 통한 협력이 자신의 읽기 습관을 되돌아보며 능숙한 독자로부터 읽기전략을 배우는 데 도움이 되었다고 긍정적 으로 평가하였다. 이를 통해 대화를 통한 소모둠별 협력적 읽기가 학습자들의 인지적 측면은 물론 정의적 측면에서도 그 효용성이 있음을 확인할 수 있었다.

The main purpose of thesis is to discuss the educational significance of collaborative reading through tracking of interactive learning by conversation. This study stems from the recognition that education of reading should be changed teacher, text- centered reading into learner centered paradigm by intervene in the “process” of reading. To meet this goal, collaborative reading of small group talking was performed and also recording and analyzing conversation which was took place in the process of interactive reading. Interaction between learners in collaborative reading was appeared in the aspects of sharing information and knowledge that is necessary to understand the text, and also objections and issues raised, emotional support and positive feedback were done. As the result of collaborative reading, readers were able to build a sense of community spirit through deepen the understanding of the text, extend the meaning of the text and discuss and resolve each others opinions. In a survey conducted after the cooperative learning, students are evaluated positively because of cooperation through dialogue and learning from a skilled reader. Effectiveness of conversation with a small cooperative talking group activity has been confirmed in terms of cognitive as well as affective aspects of leaners.