초등학교 고학년 학생의 인터넷 글쓰기 양상에 대한 연구

The study on Internet writing aspect of Upper Elementary School Students

본 연구는 초등학교 고학년 학생 15명을 대상으로 하여 인터넷 글쓰기 양상을 살펴보았다. 연구에 참여한 학생들은 총 2시간에 걸쳐 설문 조사, 인터넷 글쓰기 활동,사후 인터뷰를 수행하였다. 연구 결과 학생들의 인터넷 글쓰기 양상은 1) 인터넷 정 보 수집과 글쓰기, 2) 인터넷 글쓰기의 양식적 특성의 2가지 범주로 살펴볼 수 있었다. 인터넷 정보 수집과 글쓰기에서 학생들은 쓰기를 위한 읽기로서 인터넷 검색을 수행하였고, 이를 통해 수집한 정보들을 3가지 방식으로 쓰기에 반영하는 모습을 보 였다. 또한 참여 학생들의 인터넷 글쓰기 과정에서 나타나는 양식적 특성들로, 이미지와 하이퍼링크 삽입, 글자의 모양․색․크기 변경, 슬라이드의 배경 적용, 모양의 변경이나 애니메이션 효과 사용이 있었다. 본 연구에서는 연구 결과를 토대로 두 가 지 제한점을 밝히고, 인터넷 글쓰기 양상에서 드러나는 세 가지 교육적 함의에 대하여 논의하였다. 본 연구는 실질적으로 처음 인터넷을 사용하는 시기인 초등학생을 대상으로 다각적으로 글쓰기 양상을 살펴보았다는 점에서 중요성과 의의를 갖는다.

Internet writing is a contrast to Paper writing, and, the Internet writing have a environmental properties. Students show different figures when Internet writing and Paper writing. Internet provide a variety of informations about writing tasks. This informations include many forms, such as text, image, hyper-link, video, sound, etc. Students use the provided informations during writing. The purpose of this study is to describe Internet writing aspects of upper elementary school students. A group of 15 upper elementary students participated in the study. They experimented with an enthusiastic attitude. We collected a survey, screen video file for whole writing process, writing result, and interview record. We used a open-coding to analyze these data. The study shown the two findings. First, We ascertain three characteristic of the Internet writing process. Second, participants apply an several mode to text in the different ways.