누리과정에 기초한 수업목표 및 발문분석

An Analysis of Instructional Objectives and Questioning Based on Nuri Curriculum - Focusing on Language Education Activities of the Child Care Center

본 연구는 누리과정에 근거한 언어교육 활동의 목표설정과 이에 따른 발문을 분석하여 교사들의 언어교육 활동계획과 운영을 위한 수업전문성 향상을 돕기 위해 유아교사 6명을 대상으로 4주간의 수업계획안과 수업활동 참관 후 자료를 수집하여 분석하였다. 연구결과, 언어교육 활동의 수업목표는 기능 중심, 말하기와 듣기를 중심으로 한내용 범주 중심으로 계획 및 실행이 이루어지고 있었으며, 교육활동의 내용은「동요·동시·동화」중심의 듣기 활동과 「느낌․생각․경험 말하기」중심의 말하기 활 동의 수업이 주로 이뤄지고 있었다. 그리고 교사들의 수업 목표에 따른 발문이 계획되거나 실행되지 못한 경우가 54% 로 나타나 발문의 계획과 실행이 수업목표 도달에 적절하지 않음을 알 수 있었다. 이와 같은 연구 결과를 바탕으로 언어 교육활동의 균형적인 교육의 필요성과 교사의 수업 전문성 확보를 위한 현직교사의 교사교육의 필요성을 제시하였다.

The purpose of study is to identify learn plan and implement according to instructional objectives setting and objectives based on the Nuri Curriculum for kindergarten teachers’ language education s’professionality. For the purpose, we observed 6 teachers’ languages activities, learn plans and activities for four weeks. As a result, the objectives of language education activities were function-oriented, speaking and listening. The contents of language education activities were practiced through listening activities as like 「children s songs, poems, stories」and speaking actives as like「speaking feelings, thoughts, experiences」. And also teacher could not use appropriate teacher‘s questions, by 54%. Based on the results, this study suggested the necessities of balanced language education and teacher education for teacher’s professionality.