학술대회자료
본 연구는 ADHD 아동과 일반 아동 간 공감능력 비교를 통하여 ADHD 아동의 공감능력 특성을 살펴보는데 목적이 있다. 연구 대상은 초등학교 1∼6학년의 ADHD 아동 96명과 일반 아동 64명이며, 권경아(2014)가 개발한 얼굴표정 정서인식과제와 Ricard와 Kamberk-Kilicci(1995)의 공감반응과제를 사용하여 인지적 공감능력과 정서적 공감능력을 측정하였다. ADHD 아동과 일반 아동 간 공감능력을 비교하기 위하여 독립표본 t검증을 실시하였으며, 이에 대한 연구 결과로 얼굴표정 정서인식과제와 공감반응과제에서 ADHD 아동이 일반 아동보다 낮은 인지적, 정서적 공감능력을 보여주었다. 이러한 결과를 통해 ADHD 아동의 공감능력에 대한 정보를 제공하고, ADHD 아동의 공감능력을 향상시킬 수 있는 교육적 중재에 관한 접근 방향을 제시하였다.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
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