학술대회자료
연구의 목적은 학교 상담사들이 정서·행동 장애 학생들을 상담하면서 어떠한 경험을 가졌는지 알아보는 데 있다. 연구 대상은 B시에 위치한 중 고등학교에 근무하고 있는 Weeclass 상담사 다섯 명을 대상으로 하였으며 반 구조화된 질문으로 면담을 실시하였다. 그 결과 3개의 대주제가 나왔으며, 감추고 싶은 진료기록, 또 다른 조력자 부모, 똑같은 시선으로 보기였다. 본 연구의 결과는 학교 상담의 현장에서 부모의 구체적인 협조와 실제적인 지원이 필요함을 시사한다.
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 결론
참고문헌
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