장애학생의 비디오 모델링과 비디오 자기모델링에 대한 국내 실험연구 메타 분석: 단일대상연구를 중심으로

A Meta-Analysis of Video Modeling and Video Self-Modeling for Students with Disabilities

비디오 모델링 및 비디오 자기모델링은 장애학생들의 사회성 및 의사소통 기술, 기능적 기술, 행동 기능 등을 중재하는 데 매우 효과적인 중재 기법이다. 본 연구의 목적은 비디오 모델링 및 비디오 자기모델링을 중재로 활용한 국내 단일대상연구를 조사하여 메타 분석하는 것이다. 이를 위해 최근 국내에 발표된 비디오 모델링 및 비디오 자기모델링 관련 논문을 체계적으로 조사하고 선정기준에 따라 2011년부터 2016년까지 발간된 총 19 편의 학술논문을 최종 분석 대상으로 선정하였다. 분석은 7개의 분석 변인(연구 대상, 실험 환경, 실험 설계, 중재 유형, 목표 기술, 중재 효과, 유지 및 일반화 효과)으로 심층적으로 분석하였다. 메타 분석 한 결과를 살펴보면 중재(Median PND = 100%), 유지(Median PND = 100%) 및 일반화(Median PND = 100%)가 모두 PND 중위수 값이 90%초과로 중재 효과가 큰 것으로 나타났다. 그리고 본 연구의 분석 결과는 7개의 분석 변인에 따라 구체적으로 제시하였으며, 그 결과는 향후 비디오 모델링 및 비디오 자기모델링 중재 프로그램의 개발과 활용 관점에서 논의하였다.

The video modeling(VM) and video self-modeling(VSM) are effective intervention strategies for addressing social-communication skills, functional skills, and behavioral functioning in children with disabilities. The purpose of this study was to meta-analysis the research literature of VM and VSM of students with disabilities and to provide information and suggestions on VM and VSM for future research and practices at schools. A systematic search of the literature from 2011 to 2016 revealed 19 experimental studies published in special education within South Korea. This study analyzed the 19 selected studies in terms of 7 analytical variables: participants, research settings, experimental design, target skills, type of intervention, effects of intervention, maintenance and generation. In particular, results indicated a highly positive effect for VM and VSM(median PND = 100%). Maintenance(median PND = 100%) and generalization effects(median PND = 100%) revealed large effects. The findings of this study were described in detail based on the 7 analytic variables. The implications of the findings and recommendations for practice and future research on VM and VSM were presented.