호주 아동중심 EYLF의 교육체계와 그에 따른 실제가 누리과정 운영에 주는 시사점

Implications for Nuri curriculum on Australia s child-centered EYLF s educational system and practice

본 연구는 호주의 유아교육과정인 EYLF의 교육체계와 실제를 살펴봄으로써 한국의 교육과정인 누리과정 운영에 주는 시사점을 밝히고 누리과정의 방향성에 도움을 주고자 하였다. 이를 위해 호주의 유아교육의 사범대학과 교육기관을 방문하여 교육이 실행되고 있는 현장을 참관하고 교육과정의 도출배경, 교육과정 구성, 교사 지침서 등에 대해 면담을 하였고 호주 정부에서 제시한 교육과정의 문헌들을 검토하였다. 호주의 EYLF는 유아교육과 보육이 함께 하기 위한 일원화 체계 중 하나로 모든 영유아를 동일한 관점에서 교육하자는 데 그 기본철학을 갖고 있으며 보육, 유아 교육 뿐만 아니라 초등 저학년에 이르기까지 발달의 연속성을 고려한 교육과정을 운영하고 있었다. 또한 유아들의 권리이며 발달의 이해를 반영한 놀이중심의 교육과 지속가능발전 교육을 실행하고 있었다. 이상의 연구를 통해 한국의 누리과정은 발달의 통합을 위한 교육과정의 재정립이 필요하고, 아동 중심 교육을 기반으로 한 진정한 놀이가 교육에 실행되도록 해야 하며 누리과정을 실천하는 교사에게 유능한 사고력과 자율성을 부여함으로써 교육철학을 세우고 이를 의미있게 실천해보도록 하는데 그 시사점을 제시하고 있다.

The purpose of this study is to investigate Australia s early childhood educational curriculum, EYLF (Early Years Learning Framework) s education system and practice that verifies suggestion for Nuri Curriculum. And to help direction of Nuri Curriculum. To do this, it is executed visiting Australia early childhood educational college and teacher s training center, child center to discuss about background of curriculum, curriculum structure, preliminary teacher s training course and educational philosophy at preschool and kindergarten, it is also investigated curriculum documents that suggested by Australian government. Australia EYLF is one of the unification system that has the basis of educational philosophy for early childhood education and caring simultaneously. Also It carried out a curriculum that consider the continuation of development from infant to Junior primary period. In addition, it has practiced play-centred education that is child s right based on understanding of development and it has been included educational philosophy by Education for sustainable development. The suggestions for Nuri curriculum are deep investigation on what is right on which kind of education should be offered to children and what is practical offer to teacher who is executing education. It is necessary to find real educational philosophy and its meaningful execution.