초·중학교 교사의 직무만족과 효능감이 행복감에 미치는 영향에 대한 탐색적 연구

An Exploratory Study of Influences of Elementary and Middle School Teacher s Job Satisfaction and Self-efficacy on Teacher s Happiness

학교에서의 ‘행복’이 최근 교육계의 중요한 화두가 되고 있는 상황에서, 이 연구는 ‘교사의 행복’에 주목하여 관련 변인과의 관계를 탐색적으로 분석하고자 하였다. 이 연구의 목적은 초등학교와 중학교 교사의 행복감이 교사의 직무만족과 효능감에 어 떠한 영향을 미치는지 분석함으로써 교사 행복을 제고하는데 의미 있는 시사점을 도출하는 것이다. 이를 위하여 2013년 7월 기준으로 세종특별자치시 관내 초등학교 와 중학교 교사 전원을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 총 472명의 응답 자료를 분석하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 교사의 행복감을 설명하는 변인으로 직 무만족과 교사효능감을 투입한 결과 직무만족의 설명량이 약 40%로 나타났다. 직무 만족의 하위변인 가운데 교직의식과 보상이 가장 많은 비중을 차지하였고, 동료애와 혁신성도 상당한 부분을 설명하였으며, 업무부담과 발전성은 부적 설명량을 보였고, 자율성은 설명효과가 없었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 교사 개인적 차원과 학교 경영 및 정책 차원의 시사점을 제시하였다.

As ‘happiness’ in school becomes the important issue in education, this study aims to analyze the relationship of related variables focused on ‘teacher s happiness exploratorily. The purpose of this study is to draw meaningful suggestions of raising teacher s happiness by analyzing how elementary school and middle school s teacher s happiness affect teacher s job satisfaction and self-efficacy. For this, A survey was conducted to every elementary school and middle school s teachers in SeJong Metropolitan Autonomous City in July 2013 and analyzed the total 472 teachers responses. The main results are as follows. As a result of putting teacher s job satisfaction and self-efficacy as variables of explanation of teacher s happiness, job satisfaction s R squares appeared about 40%. Among sub-factors of job satisfaction, teaching profession conscious and compensation show high portion, comradeship and innovation explained considerable portion, bout work load and development showed negative R squares, autonomy had no effects. Based on these results, implications on teacher s personal level and school management and policy level were presented.