초등학교 과학영재학생과 일반학생의 시각탐색 과제수행에서 나타나는 시선 추적 특성

Eye-tracking Patterns on Visual-Search Task in of Elementary Science-Gifted and General Students

이 연구는 초등학교 과학영재학생과 일반학생의 시각탐색 과제의 수행에서 나타 나는 시선추적 특성을 비교 분석하여 이들의 주의집중력을 알아보고자 하였다. 이를 위해 피험자들이 시각 탐색 과제를 수행하는 동안 나타나는 시선고정 수와 시선이 동 빈도를 시선추적기로 수집하여 분석하였다. 연구의 결과에 따르면, 시각 탐색 과 제 수행 시 초등과학 영재학생들이 일반학생들에 비해 시선 고정의 수(fixation number)가 많았다. 이는 초등과학 영재학생들이 일반학생들에 비해 목표물을 찾기 위해 효과적으로 주의를 집중하며, 보다 활발한 인지사고를 하고 있음을 의미한다. 또한, 초등과학 영재학생들은 이 과제의 수행에서 일반학생들에 비해 목표물간 시선 움직임이 많음을 확인할 수 있었다. 이는 초등과학 영재학생들이 일반학생들에게 비 해 목표물 탐지 능력이 우수하며 목표물을 찾는 시선의 움직임 효율성이 높다는 것 을 의미한다. 이처럼 초등과학 영재학생이 일반학생에 비해서 시선 고정 수와 시선 이동 빈도에서 효과적인 것을 볼 때, 시선추적 특성이 영재의 주의집중 특성을 나타 내주는 정량적인 지표로 활용될 수 있음을 보여주고 있다.

This study was to analyze visual attention of eye-tracking on visual-search task in elementary science-gifted and general students. Subjects fixation number and attention shift data in ‘finding differences’ task was collected and analyzed using eye-tracker. The results have been shown that gifted students fixation number was higher than general students in the visual-search tasks. These results suggest that gifted students concentrate more effectively their attention to uncover the targets and perform more actively cognitive thinking than general students. In addition, higher eye-movement frequency between targets during task-performing was shown in gifted students compared with general students. These results interpret that gifted students have an excellent searching ability and higher visual search efficiency on target search compared with general students. Based on the data of fixation number and attention shift in students, this study might be proposed that the eye-tracking patterns have been regarded as a possible quantitative index for measuring student s visual attention properties.