협력학습에서 성취동기, 교수학습 질, 학습접근방식, 학습자간 상호작용이 학습성과에 미치는 영향

The effects of achievement motivation, quality of teaching and learning, students approaches to learning and peer interaction on outcomes of collaborative learning

본 연구는 3P 모형을 토대로 협력학습의 주요 변인을 상정하고 이들 간의 구조적 관계를 실증적으로 규명함으로써 협력학습 수업방식을 심층적으로 이해하고 협력학습의 성과를 높이기 위한 시사점을 제공하고자 하였다. 선행연구를 토대로 성취동기, 교수학습 질, 심층적 학습접근방식, 학습자간 상호작용을 팀성과 및 개인성과의 영향변인으로 선정하였다. 이를 검증하기 위해 A대학교 ‘나눔리더십’ 수강생 154명을 대상으로 설문조사를 실시하고 구조방정식을 사용하였다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 성취동기와 교수학습 질이 심층적 학습접근방식에 영향을 미쳤다. 둘째, 성취동기와 교수학습 질이 학습자간 상호작용에 영향을 미쳤다. 셋째, 심층적 학습접근방식과 학습자간 상호작용은 팀 성과에 영향을 미쳤다. 넷째, 심층적 학습접 근방식과 학습자간 상호작용은 개인성과에 영향을 미쳤다. 본 연구는 3P모형을 활용하여 협력학습에 대한 통합적인 교수-학습 모형을 제시하고 이를 검증했다는 점에서 의의가 있다. 또한, 연구결과를 바탕으로 실천적인 전략을 제안하였다. 본 연구가 향후 효과적인 협력학습을 위한 기초자료가 될 수 있을 것이라고 기대한다.

This study assumed the main variables of collaborative learning based on Biggs s 3P model and analyzed the structural relationships between them for the sake of understanding in depth on the collaborative learning and offering some suggestions to enhance learning outcomes. Based on the literature reviews, we selected achievement motivation, quality of teaching and learning, students approaches to learning and peer interaction as the related variables of the learning outcomes in collaborative learning. To verify them, 154 students enrolled Sharing Leadership in A university completed surveys and were analyzed by statistical analysis such as structural equation modeling. The main results of this study are as follows. First, achievement motivation and quality of teaching and learning influenced on deep approach to learning. Second, achievement and quality of teaching and learning influenced on peer interaction. Third, deep approach to learning and peer interaction influenced on team performance. Last, deep approach to learning and peer interaction influenced on personal performance. The study has significance in which it showed the integrated teaching-learning model for collaborative learning by employing 3P model. Also, it presented some practical strategies based on the results of this study. The study would be further expected to become fundamental materials on effective collaborative learning.