정신의학적 접근을 통한 학교폭력 컨설팅의 가능성 탐색

A Study on the Development of Consulting Model about School-Violence from a Psychiatric point of view

이 연구는 학교폭력문제 해결을 위한 정신의학적 접근의 의미와 가능성을 모색하고, 이를 바탕으로 학교폭력컨설팅 모형을 제안하고자 하였다. 학교폭력에 지속적으로 노출된 학생들은 다양한 정신병을 갖게 되거나 그러한 특성을 보이게 된다. 폭력을 행사하는 가해학생 역시 전문적인 조치가 필요한 정신병이나 유사특성을 갖고 있기 때문에 객관적이고 과학적인 조치를 통해 이들의 전인적 성장을 도와야 한다. 학교폭력 컨설팅은 진단적 접근, 예방적 접근, 처방적 접근으로 유형화할 수 있으며, 학교진단, 의뢰 및 개선안 확인, 내ㆍ외부 장애분석, 실행개선안 및 계획 수립, 개선안 실행 및 검토, 컨설팅 종료 및 성과공유 등의 절차로 진행될 수 있다. 학교폭력 가ㆍ피해학생들의 인지기능의 손상, 부정적인 자기인식, 타인과의 관계형성 장애 등은 표출된 학교문제일 뿐만 아니라, 더 심각한 잠재적 사회문제이기 때문에 보다 심도 있고 적극적인 개입이 필요하다.

The aims of this study is to understand the psychopathology of both aggressors and victims of school-violence in terms of early psychosis and to propose school consulting model. The aggressors and victims have the substantially high risk for psychosis development. The psychological problems following the experiences of school-violence could be more important than the physical problems. The aggressors victims could suffer from fear, depression, anger, lowered self-esteem, suicidal thought, and personality changes. It propose that school-violence aggressors and victims with anxiety, depression, hostility, interpersonal sensitivity, obsessive-compulsive symptoms, paranoid tendency should be tested and consulted individually considering school adjustment, attentional deficit, concept formation problems. The school consulting about school-violence would be classified in three form, diagnostic approach, prophylactic approach, therapeutic approach. By doing this, the detection of psychosis among the aggressors and victims is possible, and it may lead to early intervention and treatment. As a way to intervent, school consulting is appropriate. It will help not only aggressors and victims of school violence, but also teachers and parents.