학습자 중심 국어 수업을 위한 기초 연구

The Study for Learner-Centered Korean Language Instruction

본 연구의 목적은 문화 기술적 연구 방법을 통해 학습자 중심의 국어 수업을 이해하는 것을 목적으로 한다. 연구자는 학습자가 주도권을 갖고, 의문을 통해 생각을 유도함으로써 적절한 답을 얻어내도록 하는 방식의 교육을 학습자 중심 교육으로, 그리고 이를 통한 수업을 학습자 중심 수업으로 개념화하였다. 다음으로 연구자는 제 7차 국어교과서에 나타난 반영의 원리로 소재와 주제 측면의 친숙성 강조, 수업 목표의 학습자 주체화, 질문과 토의 등 상호 작용 강조 등을 제시하였다. 학습자 중심 국어 수업의 의미로 빛나는 별들처럼, 교과를 넘어, 노마디즘을 향하여 라는 세 주제로 유형화하였다. 자신의 삶을 구성해가는 한 방법으로써 성찰의 개념이 등장하는데 학습자들은 학습자 중심 국어 수업을 통해 자신을 성찰하게 된다는 의미이다. 두 번째 의미는 통합으로 보았다. 국어과 영역내에서의 통합, 교과와 교과의 통합 그리고, 나아가서 학습자와 학습자들과의 통합까지 연결된다고 보았다. 세 번째 주제는 노마디즘이다. 노마디즘은 차이의 철학으로 대표되는 들뢰즈의 사상으로 학습자 중심 국어 수업의 의미의 연속성을 결론적으로 잘 나타내주고 있는 것 같아 그 의미로 추출하였다.

This study examined the learner-centered Korean language instruction using ethnographic methodology. The concept of the learner-centered education in this study is defined that the learners actively questioned problems around the world and themselves and try to solve them by reflection and critical thinking skills. This study suggested some principles of the learner-centered education which has been taken in the 7thnational curriculum. There are three principles; the familiarityof the theme, the learner oriented goal of lesson, and the interaction by questions and discussions. The learner-centered education has been categorized in three parts in this study. The first is the reflection of self through the education. The second is the integration among the language skills, the subjects, and even the learners. The third is the Nomadism that emphasizes the process of meaning construction which is based on the philosophy of Grilles Deleuze.