유기체 철학의 앎의 성격에 대한 고찰

A Study on the Nature of Knowing in Organic Philosophy

이 연구의 목적은 A. N. Whitehead의 유기체 철학에 나타나는 앎의 성격과 그것이 교수-학습 방법을 이해하는 데 주는 시사점을 고찰하는 데 있다. 관계와 변화를 기본으로 하는 유기체 철학의 존재에 대한 설명 방식은 시간과 공간의 추이 속에서 관계의 양상에 따라 그 모습이 달라지는 교육적 경험을 설명하는 데도 적합한 것으로 판단할 수 있을 것이다. 본 연구의 논의의 전개 과정은 크게 두 방향에서 진행된다. 첫째, Whitehead의 유기체 철학을 중심으로 앎의 성격에 대해 앎의 유형, 앎의 두 차원, 앎의 과정, 앎의 준거, 앎의 임시성에 대해 고찰하였다. 둘째, 앎의 과정으로서 지적 성장의 과정과 이 과정에 내재된 두 가지 원리인 자유와 규율에 대해 고찰하였다. 그런 다음 지적 성장의 과정과 그것에 내재된 자유와 규율의 원리가 앎을 계도하기 위한 구체적 방법으로서 교수-학습 방법을 이해하는 데 주는 시사점에 대해 고찰하였다.

The purpose of the study is to find out the nature fo knowing in Philosophy of Organism and its implication for educational method. To begin with, to understand the nature of knowing, the types of knowing, two dimensions of knowing, the process of knowing, the criteria of knowing, the process of knowing and the tentativeness of knowing were investigated. Then the natural process of intellectual development, that is, the stage of romance, the stage of precision, and the stage of generalization were analogized to the process of teaching and learning as a process of helping and guiding to intellectual development. And the two kinds of patterns of teaching and learning methods were investigated. One is omission pattern and the other is transposed orders pattern.(R′-P-S is one of omission patterns, in this case the stage of romance is omitted. And R-S-P is one of transposed orders patterns) The process of teaching and learning can be considered as the process of helping and guiding learner\ s intellectual development. In this sense, the process of teaching and learning should be suited for learner\ s rhythm of intellectual development and for.