수업평가의 주요 쟁점에 관한 비판적 검토

Critical review on the key issues of teaching evaluation

이 연구에서는 교사가 인식하고 있는 수업평가의 목적, 준거와 기준 및 방법을 중심으로 현행 수업평가에 관한 주요 쟁점을 비판적으로 검토하였다. 검토결과를 바탕으로 우리나라 교사를 대상으로 한 향후 수업평가에서 새롭게 고려 할 시사점을 제시하고자 하였다. 이를 위하여 먼저 기존 수업평가와 2010년부터 시행될 수업평가 방안을 간략히 살펴보았다. 이들 방안과 관련하여 관련 주체들이 제기하고 있는 수업평가 목적, 수업평가 준거와 기준의 타당성, 수업평가 방법의 객관성과 다양성 등을 검토하였다. 이를 바탕으로 앞으로 새롭게 시행될 수업평가에 주는 시사점을 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 수업평가의 목적을 명확히 하여야 할 것이다. 둘째, 수업평가의 준거와 기준의 다양성과 자율성을 인정하여야 할 것이다. 셋째, 수업평가 방법을 다양하게 할 필요가 있다. 넷째, 수업평가를 위한 지속적인 교사 연수가 필요하다. 다섯째, 수업분석 도구의 지속적 개발이 필요하다. 여섯째, 수업평가 결과에 대한 피드백이 필요하다.

The purpose of this study was to critically review on the key issues of teaching evaluation that focused on the aims, methods, and criteria of teaching evaluation, and suggest some implications for the future teaching evaluation development. To achieve this purpose, this study analyzed main trends on teaching evaluation and identified the basis on establishment that purpose, contents, criteria and standards of teaching evaluation. Also, interview was taken for the abstract teachers\ recognition about teaching evaluation. In the light of critical review of the present teaching evaluation, some implications are presented as follows. First, the teaching evaluation system need that teaching evaluation\ s aim is to be clear. Second, teaching evaluation system acknowledge the diversity and self-regulating of teaching evaluation\ s criteria and standards. Third, for operation in teaching evaluation system, it need to diverse teaching evaluation\ s methods. Forth, for the operation in teaching evaluation system, it need teacher training for teacher evaluation. Fifth, for the operation in teaching evaluation system, it needs development of instruction analysis tools. Sixth, for the operation in teaching evaluation system, it needs feedback about the results of teaching evaluation.