초등학교 수학과 교육과정 기하 영역 국제 비교

International comparison of elementary school geometry curriculum: focusing on Korea, Singapore, and Hong Kong

이 연구는 우리나라 초등학교 수학과 교육과정 기하 영역을 싱가포르와 홍콩의 해당 영역과 비교 연구하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 먼저, 우리나라, 싱가포르, 홍콩의 초등학교 수학과 교육과정의 문서 체제를 분석하고, 이어서 내용 요소를 분석하며, 마지막으로 교육과정에서 다루어지고 있는 교수 및 학습 활동을 분석 하였다. 이상의 분석을 바탕으로 다음과 같은 시사를 얻을 수 있었다. 첫째, 우리나라 교육과정의 개발 일정을 점진적이고 체계적으로 가져갈 필요가 있다. 둘째, 책임과 권위를 부여받은 초등학교 수학과 교육과정 전문가 집단을 육성할 필요가 있다. 셋째, 보다 상세한 교수 학습 활동을 제공하는 것을 고려할 필요가 있다.

In this study, we make a comparative study the elementary school geometry curriculum of Korea, Singapore and Hong Kong. For this, we analyze the document system of elementary school geometry curriculum of Korea, Singapore and Hong Kong, followed by analyzing the content element, and the learning activities in elementary school geometry curriculum of these countries. Based on the above analysis, it was possible to obtain suggestions as follows. First of all, there is a need to bring gradually and systematically the development schedule of the curriculum of our country. Secondly, there is a need to foster a group of experts of the elementary school geometry curriculum that have been granted the responsibility and authority. Thirdly, it is necessary to consider that provide more detailed teaching and learning activities.