프랑스어권은 비약적 발전을 이루며 피할 수 없는 세계화가 진행됨에 따라 경제, 정치, 문화, 사회 여러 분야의 교류의 균형에 있어 점점 더 비중을 갖게 되었다. 프랑스어권 국제기구에 가입하면서, 한국의 고위 정치인들은 의심의 여지없이 프랑스어권이 갖는 장점을 알게 된 것이다. 그러므로 프랑스어를 공부하는 고등학생들에게, 단지 프랑스 본국에만 치우친 접근으로 그치지 않고 프랑스어권 문명의 풍부함을 일깨워주는 것은 매우 중요한 문제가 되었다. 이논문은 새롭게 대두한 프랑스어권의 필요성에 답하기 위해 고안된 문화 교육적 도구를 소개하는 것을 목적으로 한다. 이 논문을 통해 독자는 프랑스어권으로 펼쳐진 내용의 풍부함과 쉽게 전파될 수 있는 접근법, 그리고 활동적 관점으로서의 교육적 변화를 계승하는 접근법에 대해 알 수 있을 것이며, 더 보편적으로는 능동적 교수법의 필요성에 대해 알 수 있을 것이다. 이 논문에서, 우리는 프랑스어권의 다양한 면에 다가갈 수 있도록 해주는 활동들의 여러 예시를 들 것이며, 현행 교수법의 개념에 대해서도 자세히 다룰 예정이다.
1. Introduction
2. Filiation théorique
2.1 L’Approche Communicative et la Perspective Actionnelle
2.2 L’Education Nouvelle
3. L’ossature Générale du manuel
3.1 Les activités des premières doubles pages
3.2 Les pages centrales de chaque leçon
3.3 La dernière page de chaque leçon
4. Les aspects francophones du manuel
4.1 L’unité consacrée à la francophonie
4.2 Les inclusions francophones hors France métropolitaine
5. Quelques considérations didactiques et pédagogiques
5.1 Les compréhensions orales
5.2 L’utilisation des smartphones en classe
5.3 L’interculturalité
5.4 Quelques activités particulières
5.5 Transversalité des apprentissages
6. Conclusion
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