학생선수의 훈련 인식 유형과 차이

Student-Athlete’s training recognition type and difference

이 연구는 학생선수의 훈련 인식 유형과 차이를 분석하는데 목적이 있었다. 이러 한 연구 목적을 달성하기 위해 대한체육회에 등록되어 있는 고등?대학 학생선수 393명을 대상으로 개방형 설문 자료를 수집하였다. 수집된 자료는 Spradley(1980)의 귀납적 범주 분석을 이용하여 분석하였으며, 범주화된 내용은 기술통계를 이용하여 결과를 도출하였다. 이 연구에서 수집된 자료를 분석 및 해석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생선수의 훈련 인식 유형에는 진로의식형, 성취목표형, 인간관계형, 자아개 념형이 있다. 둘째, 학생선수의 성별에 따른 훈련 인식에는 차이가 있다. 남자 학생 선수는 성취목표형이 가장 높은 비율을 보이고, 여자 학생선수는 진로의식형에서 가 장 높은 비율을 보이고 있다. 셋째, 학생선수의 학교급에 따른 훈련 인식에는 차이 가 없다. 고등학교 학생선수는 진로의식형이 가장 높은 비율을 보이고, 대학교 학생 선수는 성취목표형에서 가장 높은 비율을 보이고 있다.

The purpose of this study was to analyze Student-Athlete’s training recognition type and difference. In order to meet the purpose of this study, the open-ended questions materials were collected from 393 high school and university student-athletes registered in Korea Olympic Committee. The collected materials were analyzed by using Spradley(1980)’s inductive area analysis and then compared with categorized contents. The result of analysis of the collected materials is as follows. First, there are career maturity, achievement goal, interpersonal relationship, self-concept in Student-Athlete’s training recognition type. Second, There is a difference in training recognition according to gender. In male student-athlete’s training recognition, the result showed the achievement goal is the highest rate. In female student-athlete’s training recognition, the result showed career maturity is the highest rate. Third, there is a difference in student-athlete’s training recognition according to the team that they are belonging to. For high school student-athlete, the result showed the career maturity is the highest rate. For university student-athlete, the result showed the achievement goal is the highest rate.