눈동자 추적과 회상적 사고구술을 적용한 고등학교 국어 교과서 수록 설명문 제재 난도 측정

The Difficult Measurement of Informative Texts in Korean Textbook for the High School Students Based on Eye Tracking and Reflective Think Aloud

본 연구는 고등학교 국어 교과서에 수록된 설명문 제재 난도 측정을 위하여 눈동자 추적과 회상적 사구고술 방법을 적용하였다. 총 10편의 고등학교 국어 교과서 수록 설명문을 측정 대상으로 하였다. 고등학교 1학년 학생 남녀 각 25명씩을 대상으로 하여 1인당 4편의 글을 읽도록 한 뒤 일정한 문항에 답을 하도록 하였다. 이 과정은 눈동자 추적 장치를 활용하여 녹화된 뒤 분석되었다. 또한 읽기를 마친 뒤에는 자신의 눈동자 움직임을 보여주는 영상을 보면서 자신의 읽기 과정을 회상하도록하였다. 분석 결과, 글을 읽는 데 걸리는 시간을 기준으로 설명문 제재의 난도를 선정하였다. 또한 문단 별 분석 및 회상적 사고 구술 분석을 통해 글의 난도를 측정하는 데에 본 연구에서 사용한 방식이 타당하다는 점을 확인할 수 있었다. 논의를 통해, 본 연구 방법이 적용될 수 있는 영역들을 제시하였다.

In this study, the difficulty of the informative texts in Korean language textbook was measured by Eye-tracking(ET) and reflelective think aloud(RTA). A total of 10 texts were read by 50 high school students. Each student answered some question about text’s contents after read 4 texts sequentially. All of the reading process has been recorded by Eye-tracker. After all, students recall their reading process with watching eye movement video. Through data analysis, texts were arranged by time. The more average time-consuming text per character considered more difficult, and the less average time-consuming text per character considered more easy. Through discussion, it introduced the application of research methods.