초등학교 보직교사 직무역량 요구 분석

A Need Analysis of assigned teacher’s job competency in the elementary school

본 연구는 초등학교 보직교사에 주목하고 그들의 직무역량을 분석하는 데 주된 목적이 있다. 이를 위해 관련 문헌검토와 보직교사 경력이 있는 초등 교사들을 대상 으로 면담을 통해 보직교사의 직무역량 요소를 추출하였다. 추출된 요소들은 설문조 사 도구로 구안하여 강원도 내 초등학교 교사 101명을 대상으로 설문조사를 실사하 였다. 설문조사를 통하여 수집된 자료들은 대응표본 ?-test, Borich 요구도 및 The Locus for Focus 모델을 활용하여 분석되었다. 분석 결과, 초등학교 보직교사의 직 무역량으로 지식·이해 영역에서는 4개, 기능 영역에서는 5개, 가치·태도 영역에서는 3개 등 총 12개의 요소가 추출되었다. 이상 추출된 역량 요소를 토대로 결론에서 초 등학교 보직교사의 역량 요소를 중심으로 논의하였고, 추출된 역량 요소를 활용하여 초등학교 보직교사의 임용, 연수 등 정책적 활용과 관련된 내용을 제언하였다.

The purpose of this study is to analyze the assigned teacher’s job competency in th elementary school. To do this ends, the interviews were conducted through elementary school’s assigned teachers in Gang-won province. The research tools are made for need analysis thorough the interview. The collected data from survey were analyzed utilizing The Locus for Focus model and Borich needs Analysis. As a results, four factors in knowledge and understanding, five factors in skill, three factors in values and attitudes, a total of 12 job competency factors were extracted. In conclusion, This paper suggested that the assigned teacher’s job competency of elementary school is took advantage of the assigned teacher’s appointment, teacher’s training programs in the elementary school teacher positions by utilizing the extracted job competency.