스포츠교육모형의 학습효과에 관한 메타분석

A meta-analysis on the effects of sport education model

이 연구는 스포츠교육모형의 학습효과에 대한 일반화된 결론을 도출하고, 스포츠 교육모형의 학습효과에 영향을 미치는 조절변인을 발견하는 데 연구의 목적이 있었 다. 이 연구에서는 2001년부터 2015년까지 스포츠교육모형의 학습효과를 검증한 석· 박사 학위논문 및 학술지 총 48편을 최종 분석하였다. 연구결과는 다음과 같았다. 스포츠교육모형은 학생들의 학습에 중간 정도의 효과(d+=.43, 95% CI .39-.47, U3=66.58)가 있었다. 이것은 스포츠교육모형이 전통적인 기능중심 수업에 비하여 약 16.58%의 학습효과가 있다는 것을 의미한다. 스포츠교육모형의 학습효과를 종속 변인에 따라 살펴보면, 정의적 영역 .49, 인지적 영역 .48, 심동적 영역 .21의 순으로 효과가 있었다. 스포츠교육모형의 전체 학습효과에 영향을 주는 조절변인에는 학교 급, 팀수, 실험회기 변인이었다. 스포츠교육모형의 전체 학습효과는 초등학교, 홀수 팀, 17회기 이상에서 보다 효과적이었다. 이러한 연구결과를 종합하면, 스포츠교육 모형은 학생들의 정의적, 인지적, 심동적 영역에서 효과적인 수업모형이라고 할 수 있다. 스포츠교육모형의 학습효과가 조절변인에 따라 달라지는 것을 볼 때, 단위 학 교에서는 상황 변인을 종합적으로 고려하여, 스포츠교육모형을 적용해야 할 것이다.

The purpose of this study was to synthesize research results of sport education model studies conducted in Korea, using meta-analysis technique. Therefore, this study was to draw general conclusions from studies on the effect of sport education model. The summary of the results were as following. First, the overall weighted mean effect size of sport education model on student s learning was determined to be positive and reliable(d+=.43, p<.05, 95% CI .39-.47). Secondly, the intervening variables which influence on sport education model on student s learning were school, sport team, session. Consequently, sport education model are effective which affect on student s learning. But, the effectiveness of sport education model depend on the context variables. Therefore, if teacher intends to teach sport education model, they consider the following context variables such as aim of education, trait of student, type of sport and other context.