학습계약에 기반한 개별 탐구학습이 여중생의 문제해결력과 학습동기에 미치는 효과

Effects of individual inquiry learning based on learning contract on girl s middle school student s problem solving ability and learning motivation

본 연구의 목적은 여중생들에게 학습계약에 기반한 개별 탐구학습을 적용하고, 이를 설명식 수업과 비교해 문제해결력과 학습동기에 어떠한 효과를 미치는 지를 살펴보는 것이다. 여중 2학년생 60명을 실험·비교집단으로 나누고, 학습계약에 기반한 개별 탐구 수업과 설명식 수업을 적용한 후, 문제해결력과 학습동기에 대한 사전·사후 검사 및 공 변량분석을 실시하였다. 연구결과, 문제해결력의 하위 변인 전반과 학습동기의 하위 변인 중 내재적 동기, 자 아효능감, 학습의 가치 변인에서 유의미한 차이가 있었다(p<.05). 그러나 학습동기의 외 재적 동기와 유용성 변인에서는 유의미한 차이가 없었다. 이러한 연구결과로 볼 때, 학 습계약에 기반한 개별 탐구학습은 모든 교과학습의 기초인 문제해결력과 부분적인 학 습동기를 향상시키는데 도움을 주는 교수방법이라고 할 수 있다. 이에, 학습자의 문제해 결력과 학습동기를 증진시키기 위한 프로그램의 계획에 학습계약에 기반한 개별 탐구 학습을 활용할 필요가 있다.

The purpose of this study is to examine the effects of individual inquiry learning through learning contract on girl s middle school student s problem solving ability and learning motivation. This study was conducted using 60 students of second-grade class in a girl s middle school. This study were executed over 8 weeks. In this study, the experimental group were exposed to individual inquiry learning through learning contract and comparison group were exposed to a traditional teacher-centered expository instruction. The results show that individual inquiry learning through learning contract of experimental group had a greater effect upon the problem solving ability and learning motivation that those of comparison group. Additionally, individual inquiry learning through learning contract effect on chance of intrinsic motivation, self-efficacy, value of learning.