문제중심학습의 소집단 구성방식에 대한 대학생들의 인식

Undergraduate students perceptions of group composition in problem based learning

본 연구에서는 대학에서 이루어지고 있는 문제중심학습에서의 소집단 구성방식에 대한 학생들의 인식을 조사하기 위하여, 국내 2개 대학의 대학생 154명을 대상으로 소집단 구성방식 및 소집단 구성 기준 요인에 대한 설문 조사를 실시하였다. 조사 결 과, 대학생들은 효과성, 공평성, 정서적 소외감 예방, 다양한 사회적 교류 기회 확대 를 이유로 학생이 직접 선택하기 보다는 교수자가 여러 요인들을 고려하여 집단을 구성하는 것을 더 선호하였다. 소집단 구성 기준 요인에 대해서는 성실, 성격, 리더 십, 성적/실력, 친밀도, 학과, 성별의 순으로 문제중심학습에 영향을 끼친다고 인식하 였으며, 이 중 성실, 성격, 리더십을 다른 요인에 비해 월등히 중요하게 인식하였다. 또한 본 연구에서는 학생들의 과거 문제중심학습에서의 성공 경험을 토대로 위의 각 요인들의 어떤 특성이 영향을 끼쳤는지를 도출하였다. 본 연구의 결과는 향후 어려 운 과제를 소집단 구성원이 함께 해결해야 하는 문제중심학습에서 교수자가 학생들 의 다양한 특성을 고려하여 집단을 구성하되, 성실, 성격, 리더십이 소집단 구성의 주요 기준이 되어야 함을 시사한다. 대학 상황에서 성실, 성격, 리더십은 학생들의 자기보고와 같은 제한된 방법으로 조사할 수밖에 없기에, 수업을 운영할 때 교수자 는 학생들이 성실하고, 타인을 배려하면서, 자신의 의견을 적극적으로 제시하고, 문 제해결과정을 이끌어나가는 리더십을 발휘할 수 있도록 학생들의 문제해결과정을 지속적으로 모니터링하고 지도해야 할 것이다.

This study investigated 154 undergraduate students perceptions of group composition in problem based learning in two universities in Korea through a survey. The students preferred instructor determined group composition to student selected group composition because of effectiveness, fairness, not feeling left out, and high possibility of making new friends. Among the factors used as group composition criterion by instructors, diligence, personality, and leadership are perceived the most influential in problem based learning. What features of the influential factors contributed to successful problem based learning are derived from the students successful experience of problem based learning, The results of the study suggested instructor determined group composition based on students diligence, personality, and leadership as a effective way of group composition in problem based learning in college. However, as diligence, personality, and leadership would be checked by limited self-reported survey, instructors should continuously monitor and encourage students diligent participation, consideration for others, and active expression of their opinions, and leadership to lead a meeting orderly in the class.