수업컨설팅을 통한 초등교사의 체육내용교수지식 형성

A Study on dynamic process of Physical Education Pedagogical Content Knowledge through Instruction Consulting at an Elementary School

이 연구의 목적은 수업컨설팅을 초등학교 체육교과에 적용함으로써 초등교사의 체육내용교수지식이 어떠한 과정을 거쳐 형성되는 지를 총체적으로 이해하고 심층 적으로 파악하는 데 있다. 이를 위해 수업을 개선하고자 하는 실천의지를 가진 컨설 턴티 3명과 체육교과에 대한 전문성을 보유한 3명의 컨설턴트 교사를 연구참여자로 선정하여 수업관찰, 심층면담, 문서자료를 바탕으로 자료를 수집하였다. 또한 귀납적 범주분석을 통한 내용분석으로 결과를 생성하였다. 연구 설계와 과정을 통해 얻어낸 결과, 수업컨설팅을 통한 초등교사의 체육내용교수지식은 맹아적 단계, 학문적 낭만 주의 단계, 정확성 추구단계, 체육적 소양단계를 거쳐 체육내용교수지식을 형성하는 위계적 방향성을 확인할 수 있었다. 또한 참여자가 개인이 가진 6가지 체육내용교수 지식은 모두 유기적으로 융합, 연계되어 각기 다른 모습으로 발현됨을 알 수 있었고 연구 참여자 개개인 또는 수업의 주제와 내용에 따라 다르게 구현되고 있음을 확인 할 수 있었다.

The purpose of this study was to explore dynamic process P.E. pedagogical content knowledge(PCK) through Instruction Consulting at an Elementary School and in an effort to acquire accurate information on instructional consulting and get a correct understanding of the diverse and complicated mechanism of it. The subjects in this study were six people who included three consultantees and three consultants. A qualitative research method was adopted to serve the purpose. In order to achieve this purpose, data was collected through in-depth interview, instruction observation, and documentation and deducted through inductive category analysis. The findings of the study were as follows: there appeared four hierarchical stages in which the instructional consulting brought dynamic process to the PCK of the teachers: a blind stage, an Academic romanticism stage, an accuracy pursuit stage and an physical literacy stage. The six kinds of knowledge that the consultantees had were incorporated into new one, and they reconstructed and changed their PCK in accordance with the theme and content of instruction. All of them attached importance to knowledge about the P.E. curriculum, learners when they proceeded with instruction, and PCK had a lot of impact on instructional planning and development.