초등 통합교육과정 개발과 수업실천:

Developing and Implementing of Integrated Curriculum in Elementary Education

본 연구는 초등학교에서 적용 가능한 통합교육과정 개발과 이의 적용 후 참여 교 사들에게 형성된 통합교육과정에 대한 반성적 성찰과 함의를 정리하여, 초등현장에 구현 가능한 통합교육과정의 개발과 수업실천의 전제조건 탐색을 목적으로 하였다. 이를 위하여 먼저 통합교육과정 개발, 운영에 대한 선행연구 검토를 바탕으로 본 연 구에 적용될 교육과정 통합 모형을 구안하고 이를 바탕으로 6개의 프로그램을 개발 하였다. 그리고 개발된 교육과정을 저․중․고 4개 학년에 적용하고 그 과정을 준비, 개발 및 실천, 실천 후 함의의 3단계로 나누어 살펴보았다. 이후 실천 결과를 바탕으 로 초등 통합교육과정 개발, 수업실천의 전제조건과 함의를 교사차원, 동학년 문화 차원, 학생과 교사의 배움차원, 학년․학급교육과정 차원에서 정리하였다.

The purpose of this study was to inquire into preconditions and implications for implementation of integrated curriculum in elementary school. In order to this purpose, it was developed and implemented six integrated program on grade 1, 4, 5, 6 by elementary school teachers. and after, it described major aspects and characteristics about implementation of integrated program according to process of integrated program, planning, implementation, arrangement. In accordance with aspects and characteristics about implementation of integrated program, it draw a implications from teacher level, culture of colleague teacher level, learning of student and teacher level, curriculum of grade and classroom level.