예비교사교육에서 융합교육의 가치와 한계

A Study of the Values and Limitations of Convergence Education in Pre-service Teachers Education

이 연구는 예비교사교육에서 융합교육이 어떠한 가치를 가지며, 한계는 무엇인지를 점검하기 위한 목적으로 수행되었다. 2015학년도 2학기 교양강좌로 편성된 ‘창의성을 위한 융합교육’의 강의를 사례로 하여 연구를 수행하였는데, 이 강의는 자유선택에 의해 47명의 예비교사가 수강 신청 하였다. 강의는 세 명의 교수가 5주씩 진행하였으며, 연구자는 마지막 5주를 담당하였다. 적용된 융합교육 콘텐츠는 영국의 런던과학관 교사연수과정에서 제시한 미스터리 박스(Mystery Boxes) 활동이었다. 이 활동을 포함한 융합교육 강의 경험을 통해 예비교사들은 융합과 융합교육에 대한 개념화를 확장하게 되었는데, 통합, STEAM, 합치는 것 등 융합과 융합교육의 방법에 집중하던 개념화가 등장배경, 목적, 원리, 방법 등 다양한 관점으로 확장되고 있음을 확인할 수 있었다. 또한 막연하던 융합, 융합교육에 대해 사례를 직접 경험해봄으로써 구체적으로 이해할 수 있게 되었고, 새로운 시각을 갖게 됨은 물론 이를 기반으로 자신감을 갖게 되었다는 보고가 있었다. 그러나 여전히 예비교사들은 융합, 융합교육에 대한 개념을 발전시켜야 하며, 과학과 공학 중심의 프로그램의 제시로 인해 인문이나 예술 계열 전공 예비교사가 어려움을 겪는 것으로 드러나 보다 융합적인 콘텐츠와 프로그램의 확충과 보급이 필요하다는 한계가 공존하고 있었다.

This study was conducted to find out what the value and limitations of convergence education in pre-service teachers education. The subjects of this study were the Convergence education for creativity courses and their students in the second semester 2015. 47 pre-service teachers have been signed this course by free choice. The lecture was conducted with three professors 5 weeks, the researchers were responsible for the last five weeks. The applied content as convergence activity was Mystery Boxes . This activity was one of London Science Museum s in-service teacher training program in the U.K. The results were as follows. Through the convergence experiences including that activity, pre-service teachers were to extend the conception of the convergence and convergence education. They expanded the conception of the convergence and convergence education in various aspects, such as the emergence background, goals, principles and methods. In addition, they were understanding of the convergence and convergence education through the convergence experiences and the confidence in education was formed on the basis of this understanding. But still they should develop the concept of convergence and convergence education. And it was difficult convergence activities based on science and engineering. Therefore, it was required the development of various areas educational content and convergence program.