융합교육의 방향성 탐색: 거버넌스를 중심으로

Direction of Convergence Education: Focusing on Governance

정부에서 거버넌스(from government to governance)를 주창한 이래 과거 수직적 정부조직 에서 탈피하여 정부는 다양한 시민사회, 집단이 함께 참여하는 수평적 상호작용의 거버넌스를 지향 해왔다. 이렇듯 다양한 분야에서 거버넌스가 도입되었지만 단순히 기계적, 기능적 통합에 그치고 있으며, 여전히 수사학적 또는 다의적 개념에 머물러 있는 수준이다. 이와 동일한 현상으로 교육 현장에서도 융합교육을 시도하고 있지만 이와 크게 다르지 않다. 따라서 거버넌스의 범주를 확장하여 융합교육을 재해석할 필요가 있다. 다시 말해 교육부문의 융합을 위해 각 분과학문의 체계를 완성한 후 융합의 관점으로 확장하여 거버넌스를 재개념화할 필요가 있다. 이는 단순히 교육의 융합차원을 넘어 개별 분과학문의 기본 체계를 공고히하고 선진과 후진 등 교류교육의 개념을 적용할 때 비로소 새로운 패러다임의 융합교육이 시작된다는 점이다. 본 연구는 융합교육을 거버넌스와 연결하여 융합교육의 방향성 제시 등 담론을 제시하였다는 점에서 의미를 부여할 수 있다.

Since the government has argued for “From government to governance”, previously hierarchical government structure is shifting toward horizontal and mutual governance where diverse groups of people would participate. Although the governance has been implemented in various fields, the level of implementation is quite restricted to be mechanical and functional. Also, the concept itself remains rhetoric. Likewise, implementation of convergence education is being tried out but is quite limited. Thus, the boundary of governance should be expanded and the convergence education be reinterpreted. In other words, governance should be redefined after completing the structure of each science and expanding it in terms of convergence for the educational integrity. The true convergence education of new paradigm begins with enhancing the basic structure of each science and applying the concepts of superiority and inferiority. This study is especially meaningful in terms that it suggests the direction of convergence education with the idea of governance.