노인의 학습동기 측정도구개발 연구

Development of a Learning Motivation Scale for Older Adults

기존의 노인의 학습동기 측정을 위해 활용되는 척도들이 노인이 갖고 있는 인지적, 사회적, 심리적 특성을 정확히 반영하지 못하였으므로, 본 연구에서는 노인의 학습동기를 정확히 측정할 수 있는 척도를 개발하고자 한다. 이를 위해 본 연구는 관련 문헌 분석, 전문가 및 노인학습자의 인터뷰를 통해 노인의 학습동기 측정도구 개발을 위한 예비 문항을 도출하였다. 그 후 62세 이상 노인 314명을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시하여 총 4개 요인의 38개 문항을 도출하였다. 그리고 60세 이상 노인 342명을 대상으로 확인적 요인분석을 실시하여, 4개 요인의 24개 문항을 도출하였다. 구조방정식을 활용하여 모형 적합도를 판별한 결과 모형 적합도가 양호한 것으로 확인되었다. 신뢰도 검사 결과 역시 하위구성요인 및 전체 문항에 대한 신뢰도 역시 양호한 것으로 나타났다. 관련 분야 전문가 7인을 대상으로 한 문항별 내용타당도 및 전체도구의 내용타당도 검증을 실시하여 타당도가 낮은 문항 2개를 삭제하여 최종적으로 총 22문항이 도출되었다. 본 연구를 통해 노인의 학습동기를 측정할 수 있는 학업적 자기효능감, 숙달목표지향, 수행목표지향, 과제가치에 해당하는 측정문항을 개발하였다.

The purpose of this study was to develop a scale of older adults’ motivation so they could participate in lifelong education. To develop a preliminary scale, literature review was conducted; and practitioners, scholars, and older adult learners were interviewed. For exploratory factor analysis, 314 older adults (62 years old and above) were surveyed, and 38 items under four factors (learning self-efficacy, mastery goal orientation, performance goal orientation, and task value) were extracted. For confirmatory factor analysis, data were collected from 342 older adults (60 years old and above), and 23 items under four factors were produced. Then, using structural equation modeling, model fit indices showed that the final model is good. Seven experts in the field of adult education and gerontology checked the content validity, and one item was deleted. This study developed a learning motivation scale for older adults, and this scale may enable practitioners and scholars to deeply understand older adults’ learning and conduct related research.