장애학생을 위한 비디오모델링 기반 중재 효과

A Meta Analysis of the Effects of Video Modeling Interventions for Students with Disabilities : Focused on Single Subjects Experimental Design Studies

본 연구는 국내에서 진행된 비디오 모델링 기반 중재의 특성과 전체효과크기를 분석하고, 그 효과에 영향을 미치는 변인들을 심층적으로 검증하기 위한 목적으로 진행되었다. 이를 위해 현재까지 국내에서 발표된 연구 논문 중 포함/제외기준에 부합하는 17편의 단일대상연구들을 대상으로 총 24개의 효과크기를 산출하여 분석하였다. 연구결과 장애학생을 위한 비디오모델링 기반 중재의 전체적 효과는 .938로 큰 효과가 있는 것으로 나타났다. 조절변인(학년, 중재제공유형, 장애유형, 성별, 중재시간, 중재횟수) 및 종속변인에 따른 효과크기를 분석한 결과 본 연구에서 설정한 조절변인들은 전체평균효과크기에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났으며 종속변인에 따른 효과크기 차이 또한 발견되지 않았다. 이상의 결과를 바탕으로 장애학생을 대상으로 한 비디오모델링 기반 중재 효과 및 증거기반교수로서의 활용 가능성에 대해 제안하였다. 끝으로, 본 연구에서 도출된 결과를 바탕으로 본 연구의 한계점 및 추후 연구에 대해 논의하였다.

The current study examined the effects of video modeling(VM) interventions which were designed for students with disabilities and looked into moderating variables that were reported as associated with the VM effects. A total of 17 domestic studies were found based on the inclusion and exclusion criteria, and 24 effect sizes were extracted out of the selected studies. Results showed that (a) the mean effect size was .938(Tau-U, p < .001), indicating the large effect; and (b) the moderators (i.e., grade, VM types, disability types, gender, intervention time, intervention sessions) did not impact on the mean effect size. Based on the results, the possibility of applying the VM approach to students with disabilities, as well as the use of VM as an evidence based practice, was discussed.