Relationships between Phonological, Lexical, and Grammatical Skills in 18- to 30-Month-Old Korean Children

배경 및 목적: 본 연구의 목적은 18-30개월 한국 아동의 자발화에 나타난 음운, 어휘, 문법의 발달 현황을 살펴보고, 이 시기 아동에게서 나타나는 음운, 어휘, 문법 능력 간의 관계를 밝히는 것이다. 방법: 생후 18-24개월 아동과 25-30개월 아동, 각 12명씩 총 24명에게서 수집된 자발화 중 연속 50개 발화를 기반으로 음운 지표, 어휘 지표, 문법 지표를 분석하였다. 이를 토대로 월령 집단 간 수행력 차이와 음운 지표와 어휘 및 문법 지표 간의 상관관계를 살펴보았다. 결과: 단어단위 근접률, 단어단위 정확도, 자음정확도, 문법형태소 다양도를 제외한 모든 음운, 어휘, 문법 측정치가 18-24개월 아동에 비해 25-30개월 아동이 유의하게 높은 결과가 나타났다. 18-24개월 아동에게서 일부 음운과 어휘 측정치, 음운과 문법 측정치 간 정적 상관이 나타났으며, 음운과 문법 측정치에서 부적 상관도 관찰되었다. 25-30개월 아동들은 일부 음운과 어휘, 문법 측정치에서 정적 상관만 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구 결과는 2세 이전 아동의 자발화에서 음운과 문법 영역 간 교환 관계가 나타나기도 하지만 2세에 이르러서는 음운과 어휘, 음운과 문법 간 정적 상관관계를 보이며 언어 발달이 이루어진다는 점을 시사한다.

Objectives: This study examined phonological, lexical, and grammatical skills in the spontaneous speech of children between 18- to 30-months of age and the relationship of these skills to speech-language processing. Methods: Twelve children age 18-24 months and twelve children age 25-30 months participated in the study. Fifty utterances from each child were collected during spontaneous speech and analyzed using measures in three categories: phonological (PMLU, PWP, PWC, PCC, FMLU), lexical (NDW, NTW), and grammatical (NDGM, NTGM, TTRgm, MLUw, MLUm). Multivariate analysis of variance was used to examine age group differences, and the correlation between phonological, lexical, and grammatical skills. Results: Analysis of PMLU, FMLU, NDW, NTW, NDGM, NTGM, MLUw, and MLUm revealed that the 25- to 30-month-old children’s results were significantly higher. A significant positive correlation was apparent between several of the phonological and lexical measures in the 18- to 24-month-old group; however, several of the phonological and grammatical measures revealed significant positive and negative correlations. Conclusion: These findings suggest that before 2 years of age, there appear to be tradeoffs between phonological and grammatical skills; however, when a child reaches 2 years of age, language development has progressed so that phonological and grammatical skills are interdependent.