Parents’ Perception of Their Typically Developing Children’s Language Development and Language Therapy

배경 및 목적: 본 연구는 자녀의 언어발달에 대한 보다 적절한 부모교육을 제공하기 위한 기초연구로서 취학 전 자녀를 둔 부모를 대상으로 언어발달 및 언어장애에 대한 인식과 언어치료에 대한 인식을 조사하였다. 방법: 취학 전 자녀를 둔 부모 192명을 대상으로 URL 배포를 통한 설문조사 방식을 사용하였다. 결과: 첫째, 언어발달 및 언어장애에 대한 인식에서 취학 전 시기는 언어발달이 가장 중요하다는 인식이 높았고, 언어발달을 촉진시키는 방법으로 양육자와의 상호작용이 가장 높았다. 둘째, 언어치료에 대한 인식에서 ‘언어치료’라는 용어를 들어본 적이 있지만, 언어치료의 세부적인 중재 영역에 대한 인식은 비교적 높지 않았다. 셋째, 언어치료는 언어발달지연이 있을 때 가장 필요하다고 인식하고 있었다. 논의 및 결론: 취학 전 자녀를 둔 부모들은 ‘언어치료’라는 용어를 들어 알고 있지만, 실질적인 접근 경로가 다양하지 못하고 언어치료의 세부적인 영역에 대하여 잘 알고 있지 못했다. 본 연구결과를 바탕으로 취학 전 자녀를 둔 부모 및 주양육자들을 대상으로 언어발달 및 언어치료에 대한 실질적인 교육이 이루어질 수 있는 체계적인 방법들이 언어치료 분야에서 모색되어야 할 것이다.

Objectives: The purpose of this study was to investigate the parent perception of their typically developing children’s language development and language therapy. Methods: A questionnaire was developed to examine the parent perception of their typically developing children’s language development and language problems, and of speech-language therapy. One hundred and ninety-two parents of children in early childhood participated in the survey. Results: First, results indicated that parents perceived that language development was most important among early childhood developmental domains and interaction with caregivers was the most effective way to promote their children’s language development. Second, although most parents have heard of the term ‘speech-language therapy’, their perception of detailed intervention areas in speech-language therapy is not relatively high. Third, they perceived that speech-language therapy was most needed when children’s language development was delayed and the communication breakdown occurs. Conclusion: The study results need to be considered to develop parent education program in speech-language pathology areas for accurate information on language development and language problems in early childhood and on how to use the speech-language therapy services.