교육 목표 상세화를 통한 해외 대학에서의 주제 중심 한국어 읽기 수업 설계 방안

Designing Theme-based Korean Reading Class at Overseas College Courses through Elaborating Educational Objectives

본 연구는 해외 대학에서의 한국어교육과 한국학 수업을 연계하는 방안으로 내용 중심 교수법의 활용을 제안하고자 한다. 해외 대학에서의 한국어 수업은 어학 수업으로서의 역할뿐만 아니라, 한국학과의 연계를 염두에 두고 배경 지식을 습득하도록 돕는 역할을 요구받는 경우가 적지 않다. 따라서 언어와 내용을 통합한 교수법인 내용 중심 교수법을 활용한 한국어교육의 실천하기 위한 방안이 논의되어야 한다고 보았다. 이에 내용 중심 교수법의 다양한 모형을 검토하고, 그 결과 주제 중심 교수법 을 통한 한국어교육이 필요함을 주장하였다. 이와 더불어 주제 중심 교수법을 교육 현장에 보다 체계적이고 효과적으로 적용하기 위한 방안으로 교육 목표를 언어 관련 목표와 내용 관련 목표로 이원화하여 상세화하고, 이를 교육목표 분류학에 근거하여 분류함으로써 수업 목표에 대한 이해를 높이고자 하였다. 마지막으로 주제 중심 교수법과 교육목표 분류학을 활용하여 교육 목표 설계와 수업 구성이 어떻게 이루어질수 있는지 해외 대학의 한국어 학습자를 대상으로 한 읽기 수업을 예시 사례를 통해보다 구체화하여 제시하고자 하였다.

This study was conducted for designing Korean reading class integrating language and content knowledge for overseas college courses. In order to design it, the study suggests using Content Based Instruction(CBI) and A revision of Bloom s taxonomy of educational objectives as theoretical bases. In the context of overseas college courses, it is often required to deal with content knowledge related to Korean Studies in a Korean language classroom. For this reason, this study reviewed several CBI teaching models. As a result, among CBI teaching models, Theme-based model could be a good instructional model to serve this need. Furthermore, A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives can be used as a clear guideline for using Theme-based model through elaborating educational objectives to deal with language and content knowledge. This study also presents an example of Korean reading class based on theme-based model of CBI and its elaborated educational objectives.