만2세 영아 어머니의 개인변인과 다차원적 완벽성이 영아의 사회정서발달에 미치는 영향

The Effect of Maternal Variables and Multidimensional Perfectionism on Social-Emotional Development of 2-year-olds

본 연구는 만2세 영아 어머니의 개인변인과 다차원적 완벽성이 영아의 사회정서발달에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 한다. 본 연구의 대상은 S시, D시, K시에 소재한 어린이집 15개 기관에 재원 중인 만2세 영아 203명과 그의 어머니 203 명 총 406명이다. 만2세 영어 어머니의 다차원적 완벽성을 측정하기 위하여 조복희등(2000)의 다차원적 완벽성 척도를 사용하였으며, 만2세 영아의 사회정서발달을 측정하기 위하여 김호인(2010)의 만2세용 영아 사회정서발달 평정척도를 사용하였다. 본 연구의 자료수집을 위하여 S시, D시, K시의 어린이집 15개 기관의 만 2세 담임교사를 통해 어머니들께 다차원적 완벽성 문지를 전달한 후 회수하였으며, 수집된자료는 SPSS 프로그램을 이용하여 빈도분석, 기술통계, 상관분석, 단계적 회귀분석 을 실시하였다. 본 연구의 결과. 영아의 사회정서발달 하위요인인 기본정서 및 사회적 행동에 어머니의 학력, 어머니의 취업여부, 사회적 기대에 대한 완벽성이 영향력을 미치는 변인으로 나타났으며, 자아개념에는 학력, 취업여부, 실수실패에 대한 완 벽성, 사회기대에 대한 완벽성이 영향을 미치는 변인으로 나타났으며, 자기조절에는연령, 취업여부, 실수실패에 대한 완벽성, 사회기대에 대한 완벽성이 영향을 미치며, 사회관계에는 연령, 취업여부, 사회기대에 대한 완벽성이 영향을 미치는 변인으로 나타났다. 또한 사회정서발달 전체에서는 연령, 취업여부, 실수실패에 대한 완벽성, 사회기대에 대한 완벽성이 영향을 미치는 것으로 나타났다.

The social-emotional development of 2-year-olds was examined by maternal variables and multidimensional perfectionism. Participants were 203 toddlers (2-year-olds) and their mothers. The maternal multidimensional perfectionism was measured by The Multidimensional Perfectionism Scale of Cho et al.(2000). 2-year-olds social-emotional development was assessed by Social-emotional development scale for 2-year-olds of Kim(2010). For the data collection, we sent the questionnaires to teachers and mothers of 15 kindergartens in S, D, and K city. And the questionnaires were recalled and analysed by SPSS. The results of this study were as follows: first, 2-year-old s basic emotions and social behavior were influenced by mother s educational level, working and nonworking, and socially prescribed perfectionism. Second, 2-year-old s self-concept was influenced by educational levels, working and nonworking, perfectionism related to concerns over mistakes or fails, and socially prescribed perfectionism. Third, 2-year-old s self-regulation was influenced by mother s age, working and nonworking, perfectionism related to concerns over mistakes or fails, and socially prescribed perfectionism. Fourth, 2-year-old s social relationship was influenced by mother s age, working and nonworking, and socially prescribed perfectionism. Fifth, 2-year-old s social-emotional development was influenced by mother s age, working and nonworking, perfectionism related to concerns over mistakes or fails, and socially prescribed perfectionism.