ADHD 학생 지도 교사 연구 동향

The trend of ADHD teacher research

이 연구는 국내 ADHD 학생 지도 교사 연구 동향을 알아봄으로써 앞으로의 ADHD 학생 지도 교사 연구 방향을 시사하기 위해 실시되었다. 이를 위해, 2001년부터 2017년까지 발표된 ADHD 학생 지도 교사 논문 56편을 분석 대상 논문으로 하여 연도별 연구 동향과 연구 방법별 연구 주제와 연구대상을 분석하였다. 연구 결과, 2014년도에 논문 편수가 가장 많았고, 연구 방법으로는 조사 연구가 가장 많았다. 조사연구의 경우, 교사의 지식, 인식, 태도, 지각에 관한 주제를 다룬 연구가 가장 많았 고, 연구대상으로는 초등교사와 유아교사를 대상으로 한 연구가 대부분이었다. 실험연구, 질적연구, 문헌연구는 논문 편수, 연구 주제, 연구 대상 수 모두 적었다. 이러한 연구 결과에 근거해서, 앞으로 중등교사에 대한 연구와 실험연구와 질적 연구의 확 대를 제안하였다.

This study was to examine the trends of researches on ADHD teacher who has been taught or is going to teach ADHD students, published from 2001 to 2017. Based on the selection criteria, 56 research articles were analyzed by research trends, research methods, year and research subjects. The results showed that ADHD studies teacher made the most active in 2014. In research methods, survey research were the most dominant. In the case of survey research, research was conducted on a variety of subjects And, there were many researches related to teachers knowledge, perception, attitude and perception. Most of the research subjects were elementary school and early childhood teachers. For the experimental study, all the research were to find out the effect of the program, and major subjects were elementary teachers. Based on the results of this study, further study and qualitative research should be added to future research directions, and more studies on middle school teachers should be made.