한국어 학습자의 한국어 능력에 따른 소집단 내 사회적 힘 연구

A Study of Social powers depending on Korean language proficiency between Korean as a second language students inside small groups in KSL classroom

본 연구는 한국어를 학습하는 외국인 학습자들의 소집단 내에서 한국어 능력에 따른 사회적 힘이 어떠한 담화 양상으로 나타나는지 알아보기 위해 학습자들의 수업 장면을 영상 전사하여 담화 분석을 시행하였다. 영상 전사는 2016년 11월 29일.부터 2017년 1월 24일까지 총 9주에 걸쳐 진행되었으며, 분석은 수업이 모두 종강한 이후에 시작하였다. 전사 대상인 수업은 딕토글로스(dictogloss)를 활용한 ‘듣기 활동’ 수업 5차시 분량이다. 영상 전사는 Jefferson(1972)의 전사 방법을 준용하였으며, 이를 토대로 추출한 담화는 Fairclough(2001)가 담화에서 사회적 힘을 구분하는 기준으로 제시한 내용, 관계, 주체 제약을 바탕으로 한 비판적 담화 분석의 방법을 적용하여 분석하였다. 그 결과 한국어 능력이 우수한 학습자(이하 한국어 능력 우수자)는 내용과 관계에 있어 통제를 할 수 있는 사회적 힘을 지니고 있지만 주체 제약에는 영향력을 미치지 못함을 알 수 있었다. 이 연구는 기존의 교실 담화 연구들이 이미 사회적으로 존재하는 교사-학습자의 사회적 힘을 대상으로 한 것과는 달리 학생들 간의 사회적 힘을 다루었다는 데 의의가 있다. 이 연구에서 밝혀진 바와 같이 한 학습자가 다른 학습자에게 가하는 사회적 힘의 영향력은 교사가 한국어 교실을 이해하고 적절하게 운영할 수 있도록 도움을 줄 수 있을 것이라 생각된다.

This study aims for revealing the social powers of students proficient in Korean language inside the small groups in Korean as a second language classroom, using the discourse and behavior analysis. This analysis is for managing classroom and constructing criteria in small group activity. This study starts with collecting video clips occurred in five information-sharing tasks, using dictogloss, in two small groups(29th, Nov., 2016-24th, Jan., 2017). Subsequently, video clips are all transcribed according to Jefferson(1972)’s style. Transcriptions are analyzed by Fairclough’s idea of controlling and constraining on contents, relations and subjects. As a result, students who are proficient in Korean language have social powers on controlling contents and relations, however, seldom effect on subjects. In accordance with the results, this study suggests classroom management. Contribution of this study is it identifies the power between the students, distinct from former studies which are mainly studying eacher-student relationship. With this study teachers could understand the effects of powers certain student enforce to the other students that makes teachers to manage the classroom more efficiently