중학생의 학년초 짝과의 관계 형성과정

The process of classmate relationship in the middle school student for first two weeks

본 연구에서는 중학생들이 학년 초에 짝과의 관계형성과정, 관계형성과정에 영향을 끼치는 변인을 구체화하여 중학생들이 짝과 보다 긍정적인 관계를 형성하고 유지하는데 학교상담과 생활지도가 무엇을 어떻게 해야 하는지에 대해 시사하는 바를 탐색하고자 하였다. 이를 위해서 경기도 A시 소재 중학교에 재학중인 중학교 2-3학년 학생 27명(남 17명, 여 10명; 짝과의 관계형성을 잘하지 못하는 학생 15명, 잘하는 학생 12명)을 대상으로 심층면접을 하고, 면접 자료를 합의적 질적 분석 방법에 의해서 분석하였다. 연구결과, 학년 초 2주간 중학생들의 짝과의 관계형성과정은 관성기, 탐색기, ice-breaking기, 피상적 상호작용기, 갈등기로 구분되었다. 그리고, 이 과정은 학생 개개인의 관계 기술 및 능력뿐만 아니라 교사의 중재, 짝의 특성, 우연한 사건 등에 의해서 촉진되기도 하고 지연되기도 하였다. 연구 결과와 관련지어 중학생들의 짝과의 관계형성을 촉진하기 위해서 교사들이 할 수 있는 바에 대해서 논의하였다.

This study was to specify the process of classmate relationship in the middle school student for first two weeks and to specify variables influencing in the process. 27 students(boys, 17; girls, 10) were interviewed. Data were analyzed qualitatively. the major results were as fallow. The process of classmate relationship was sorted as inertia period, exploration period, ice-breaking period, superficial interaction period, conflict period. the process was progressed or delayed by individual’s skill and ability, classmate’s personality, teacher’s intervention, and casual incidents. ideas of facilitating classmate relationship was suggested.