예비교사의 인문적 소양을 기르기 위한 교육고전 독서방안 탐색

A Study of the Reading of Educational Classics for Cultivating Humanistic Qualities of Student Teachers

이 글에서 연구자는 예비교사들의 인문적 소양을 기르기 위한 교육고전 독서방안을 탐색하였다. 이를 위해 연구자는 첫째, 교육고전독서가 가지는 가치와 의의를 네 가지 관점, 즉 교육적 지혜의 발견과 활용, 교육적 안목의 확충, 좋은 수업 및 지도의 조건, 교육활동 반성의 기회의 관점에서 설명하고 정당화하고자 하였다. 둘째, 연구자는 교육고전의 선정기준과 목록을 제시하였다. 기존의 선정기준을 고려하여 교육고전을 3가지 분야, 즉 한국의 교육고전, 동양의 교육고전, 서양의 교육고전을 제시하였다. 셋째, 연구자는 교육고전을 효과적으로 읽어나가기 위한 독서의 규칙 11가지를 제시하였으며, <위대한 저서읽기 프로그램>에서 제시하는 토론규칙을 기초로 교육고전 독서토론의 규칙을 제시하였다. 아울러 연구자는 교육고전읽기의 정당화 작업이 본격적으로 이루어져야 하며, 교육고전에 대한 공동의 연구가 이루어져야 하고, 전문적인 안내서가 보다 많이 발간되어야 한다는 제언을 하였다.

The aim of this thesis is to clarify the values of educational classics for cultivating humanistic qualities of student teachers, and to search some reasons of reading educational classics. And also it is to suggest the contents and methods of reading them effectively. Conclusions are as following. Firstly, I have explained educational classics as sources of humanistic qualities of teachers. For it always furnish educational wisdom demanded making some important decisions. Without reading them, teachers cannot solve many problems rationally and effectively. Secondly, I have researched reasons why read teachers educational classics. Then I have suggested four reasons: (i) finding and using of wisdom, (ii) widening of cognitive perspectives (iii) sources of effective instruction and suitable counseling, (iv) reflection of educational activities. Thirdly, I have classified educational classics as three categories: Korean classics, oriental classics(mainly, including Chinese and Japanese classics), and western classics. For this classification can help to widen and deepen humanistic mind of student teachers. Fourth, I have suggested some methods reading educational classics. Its methods are as following: (i) purposing, (ii) scheduling, (iii) balancing, (iv) re-reading, (v) noting, (vi) group reading, (vii) impressing. Also, I have introduced authorized reading methods such as syntopical method proposed by Mortimer Adler.