유아 창의성 증진을 위한 바닥놀이에 대한 실태와 영유아교사의 인식 및 요구

Infant and early childhood teachers recognition and demands for floor play for children s creativity promotion

본 연구의 목적은 유아 창의성 증진을 위한 바닥놀이에 대한 실태 및 영유아교사의 인식과 요구를 분석하여 향후 유아교육기관 내 바닥놀이를 활성화 할 수 있는 방안을 모색하고자 한다. 이에 J시 소재 어린이집과 유치원에 근무하는 영유아교사 362명을 대상으로 설문조사한 결과는 다음과 같다. 첫째, 바닥놀이는 창의적으로 재구성한 전통놀이 형태가 가장 많이 실시되고 있으나 다른 중요한 활동에 밀려서 충분히 이루어지지 못하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 바닥놀이에 대한 개념은 창의 적으로 고안하여 만드는 또래협동신체활동 또는 신체게임이라고 인식하였다. 셋째, 영유아교사들이 바닥놀이 프로그램이 필요하다고 여기고 있으며, 프로그램이 활성 화가 되기 위해서는 다양한 프로그램이 개발이 되어 각 유아교육기관에서 적용할 수있도록 지도서 및 지침서 보급을 통해서 이루어지길 요구하는 것으로 나타났다.

The purpose of this study is to explore the actual condition of floor play for infant creativity promotion and the perception and demand of infant and child teachers and to find ways to activate floor play in early childhood education institutions. The results of the questionnaire survey of 362 infants and young children at kindergartens in J city were as follows. First, floor play is the most traditional form of play that has been reconstructed creatively, but it is not done enough due to other important activities. Second, the concept of floor play was perceived as a physical activity or a physical game which is created by creativity. Third, teachers of infants and toddlers consider a floor play program, and In order to enable the program to become a appeared to require jigil done through instructions and guidelines to be applied in the diffusion of each preschool education institutions is to develop a variety of programs.