유아의 공간능력 함양을 위한 표상프로그램의 개발 및 효과

The Representation Activity Program Development for Spatial Ability of Young Children

본 연구는 유아기 표상프로그램을 개발하고, 유아의 공간능력에 미치는 프로그램의 효과를 검증하는데 목적을 두었다. 이를 위해 연구자는 Del Grande(1990)의 공간 능력이론과 Bruner(1960)의 표상이론을 바탕으로 프로그램의 내용요소를 선정하였 으며, 5세 누리과정의 교사용지도서에 수록된 바깥활동을 추출하여 공간능력요소 및표상요소를 포함하여 활동을 재구성하였다. 만 5세아 12명을 대상으로 총 12회에 걸쳐 프로그램을 적용한 결과, 눈-운동 협응, 형태-바탕 지각, 지각의 항상성, 공간 내위치 지각, 공간관계 지각, 시각적 변별과 시각적 기억과 같은 유아의 공간능력을 함양하는데 본 프로그램이 효과적인 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로, 유아의 공간능력을 함양하는 표상활동의 교육적 의의를 제시하였다.

The study aimed to develop the representation activity program and to verify the effectiveness of the program on the spatial ability of young children. The researchers selected the contents of the program based on Del Grande s(1990) theory of spatial competence and Bruner s(1960) representational theory. Furthermore, the outside activities from the teacher s guidebooks for Nuri curriculum were extracted and reconstructed to include the elements of spatial ability and representation. As a result of applying the program 12 times for 12 children of 5-year olds, it has shown that programs have positive effects on enhancing young children s spatial ability such as eye-motor coordination, figure-ground perception, perceptual consistency, position-in-space perception, perception of spatial relationship, visual discrimination, and visual memory.