문화예술교육이 아동의 정서반응 형성에 미치는 영향 연구:

The Influence of Culture and Arts Education on shaping Emotional Response among Children: Focusing on Empathy Ability and Anger Control

이 연구는 문화예술교육의 흥미여부, 경험여부, 경험유형(학습, 관람, 활동)에 따른 아동의 공감능력·분노조절의 차이를 검증함으로써 아동기 문화예술교육의 사회적 효과를 파악하고, 나아가 실효성 있는 아동의 문화예술교육 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해, 서울 소재 2개 초등학교의 4학년에서 6학년에 재학 중인 남녀학생 380명을 대상으로 설문조 사를 실시하였고, 실증적인 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동이 문화예술교육에 흥미를 갖고 참여하는 것이 흥미가 없이 참여하는 경우에 비하여, 공감능력과 분노조절능력이 높은 것으로 나타났다. 둘째, 문화예술교육 3가지 유형(학습, 관람, 활동) 각각 경험한 아동이 경험하지 못한 아동에 비하여 공감능력과 분노조절능력이 높은 것으로 나타났다. 셋째, 공감능력과 분노조절능력에 미치는 문화예술교육 효과는 활동>학습>관람의 순서로 분석되었다.

This research examines the influence of culture and arts education types such as ‘learning arts,’ ‘watching arts’ and ‘participation in arts performance’ on shaping children’s emotional response formation, particularly, empathy ability and anger control. The subjects of this study were 380 students from the two elementary schools in Seoul. The results of analytical research are as follows. First, children’s interests in culture and arts education had a positive influence on enhancing their empathy ability and anger control. Second, children who are experienced in three types of culture and arts education showed a higher level of empathy ability and anger control than children who are inexperienced in the same types of culture and arts education. Third, among the three types of culture and arts education, ‘participation in arts performance’ was the most effective in enhancing children’s empathy ability and anger control. ‘Learning arts’ and ‘watching arts’ followed that. Finally, implications of the study on both theoretical and practical level are proposed.