초등영어 교과 지도 경력 교사들의 강연이 예비 초등교사들의 영어 교과 지도에 대한 인식에 미치는 영향

The effects of sharing in-service teachers experiences on pre-service teachers perceptions of teaching elementary school English

예비 초등교사들영어교과지도에 대한 불안감을 갖고 있으며, 장차 교사가 되어서도 지도를 피하고 싶어한다. 이러한 경향은 양성과정 중 관련 강좌를 수강하고 지도역량이 증진된 후에도 지속된다. 본 연구에서는 현직교사의 예비교사 및 현직교사로서 영어교과지도와 관련된 경험에 대한 강연이 예비초등교사들의 초등영어교과지도에 대한 인식 변화에 미치는 영향을 조사하였다. 강연을 들은 20명의 예비 초등교사들의 반응을 분석한 결과, 현직 교사의 강연은 현직 교사의 강연은 예비교사들이 지니고 있던 심리적 압박감과 불안감 등을 완화시키는 효과가 있었을 뿐만 아니라, 영어교과 지도와 관련된 학교 현장의 실태를 이해하고, 영어교과 지도에 대해 타 교과와 같은 위상을 부여할 필요성을 인식하며, 학교 현장에서 영어 지도를 위해 해야 할 일에 대한 방향을 스스로 설정하는 계기로 작용했다.

Pre-service elementary teachers often have strong apprehension about teaching English and English is a subject that many pre-service teachers hope to avoid teaching in their in-service lives. These tendencies persist even after taking related courses and ensuing teaching skill development. In this study, invited in-service teacher speakers’ experiences related teaching English during their pre-service and in-service years are shared and hoped to dispel pre-service teachers’ misinformed perceptions about teaching elementary school English. 20 pre-service teachers’ journals were analyzed for the effects of the in-service teachers’ talks on pre-service teachers’ perspective changes. The study shows that the talks clearly helped the pre-service teachers by reducing anxiety of and fostering motivation for and confidence in teaching English. It is suggested that values of opportunities during pre-service education to learn from in-service teachers’ be more seriously considered and more routinely reaped.