청소년의 미디어 리터러시와 가족건강성, 자기표현, 정서조절전략 및 자기조절학습능력간의 구조적 관계

Structural Relationships among Media Literacy, Family Strength, Self-Expression, Emotion Regulation Strategies, and Self-Regulated Learning Abilities for Adolescents

본 연구는 청소년들의 능동적인 학습에 요구되는 자기조절학습능력에 영향을 미치는 변인으로 미디어 리터러시, 가족건강성, 자기표현, 정서조절전략 간의 구조적 관계를 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 중·고등학생 865명을 대상으로 2015년 9월 20일부터 10월 23일까지 설문을 통해 수집된 자료를 구조방정식 모형을 통해 분석하였다. 연구결과 청소년의 미디어 리터러시, 가족건강성, 정서조절전략은 자기조절학습능력에 영향을 미치나, 자기표현은 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 또한 청소년의 미디어 리터러시, 가족건강성이 정서조절전략을 매개로 자기조절학습능력에 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 이러한 연구결과는 청소년들의 학업성취 및 학습동기와 밀접하게 관련된 자기조절학습능력의 함양을 위한 이론적이고 실증적인 자료를 제공한다. 또한 청소년들이 자기조절학습능력에 영향을 미치는 미디어 리터러시, 가족건강성, 정서조절전략을 함양할 수 있도록 가정, 학교, 사회 및 정부기관의 적극적인 관심과 지원에 대한 교육적 시사점을 제시한다.

The purpose of this study was to investigate the structural relationship between media literacy, family health, self - expression, and emotional regulation strategies as variables influencing self - regulated learning ability required for active learning of adolescents. The participants in this research were 865 students including middle school students and high school students. The survey period was from September 20, 2015 until October 23. Collected data were analyzed structural equation modeling. Main results of the study are as follows: First, it was confirmed that media literacy, family strength, emotion regulation had a significant effects on the abilities of young adolescents to self-regulate their learning. Second, it was confirmed that self expression had no effect on the self-regulated learning abilities. Third, emotion regulation strategies significantly mediated the effect of media literacy and family strength on self-regulated learning abilities. These results provide theoretical and empirical data for the development of self - regulated learning abilities closely related to the academic achievement and learning motivation of adolescents. It also suggests educational implications for the active interest and support of family, school, society, and government agencies in order to cultivate media literacy, family health, and emotional regulation strategies that affect the self-regulated learning ability of adolescents.