역사에 대한 ‘인식론’에서 역사에 대한 ‘관계론’으로 역사 인식의 논리와 역사교육

Ⅰ. 책 속에서 저자를 보다

Ⅱ. 진부와 도발의 이미지:

‘역사인식 교육’

Ⅲ. 역사교육 영역의 확장:

누가 언제 어디서 가르치고 배우는 가

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